《可爱的中国》教学设计.doc

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1、《可爱的中国》教学设计教材内容分析：《可爱的中国》是北师大版小学六年级语文下册第三单元“珍惜”里的一篇精读文章，是中国共产党的早期领导人之一方志敏在狱中遗作的节选部分。文章揭示了70年前中国江山破碎、国弊民穷的境况，文章语言优美，富有感染力。整篇文章洋溢这方志敏对祖国的满腔热爱，表达了他想要改变凄凉现实的迫切心情和对未来中国充满希望、充满深情的爱国情怀。学情分析：通过以前的学习教育，学生有最质朴的爱国情怀。这篇文章需要学生明白70年前的的中国是什么境况，这段历史对学生而言已经比较遥远，所以需要大量的资

2、料。教学目标：1、理解课文内容，指导作者是如何描述中国“目前”的境况和“将来”的景象的。2、有感情的朗读并背诵第四自然段中震撼人心的语句。3、体会方志敏写作时的心理活动，并懂得珍惜现在的美好生活。教学重点：体会作者的感情并能有感情的朗读。教学难点：理解“目前”中国的境况。教学过程：一、导入板书：中国，学生用自己学过的词形容中国。今天我们就来看看方志敏同志眼中的中国是什么样的。二、导学出示自学提示，学生自读。自学提示：1、“目前”的中国是什么样的？在方志敏心中“未来”的中国是什么样子？从文中勾画出相应的

3、语句读读，看看你的内心有什么样的感受？2、文中的“朋友”指的是谁？作者认为怎么样做才能解救祖国母亲？三、导疑师生交流1、目前的中国是什么样的？结合学生的回答板书：江山破碎、国弊民穷。2、出示图片及视频资料，了解当时中国的境况。看到这样一个中国，你的内心有什么感受？看到这样一个中国，祖国母亲哭了，她在向我们诉说，请画出相关句子并朗读。3、出示：难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道

4、他们不想将母亲从敌人的手里解救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？4、理解并指导朗读。5、祖国母亲处在这样的水深火热之中，该怎么做才能解救我们的祖国母亲呢？（结合回答板书：手执武器赶走敌人）现在你知道文中的“朋友”指的是谁吗？6、在方志敏心中，“未来”的中国是什么样的？到那时，所有的贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品，将来也要随着帝国主义被赶走而离去中国了。）过渡：你喜欢这样

5、的中国吗？在这里作者并没有直接告诉我们到那时中国是什么样子，你能在文中找出相关的语句吗？7、出示语句：到处都是活跃的创造，到处都是日新月异，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！）了解作者的写法，细读体会。这是一个怎样的中国啊？板书：繁荣昌盛欣欣向荣。体会作者的情感和心理并指导有感情的朗读。8、齐读最后一个自然段。作者为什么这样自信呢？（小组讨论）9、出示图片：这样的中国实现了

6、吗？引导学生懂得珍惜现在的美好生活。（板书：珍惜）10、小结。今天的中国更可爱，当香港、澳门回归祖国的时候，当我们的神舟七号成功返航的时候；当我们加入世贸组织、成功举办2008奥运会的时候；我们便可以告慰九泉之下的英灵们：这么光荣的一天已经来了，不是在遥远的将来，也不是在很近的将来，而是现在。同学们，让我们携起手来共同珍惜今天的幸福生活吧！四、导练1、填写第四自然段中表现中国目前和将来的反义词。2、背诵第四自然段中震撼人心的语句。教学反思：在本课教学中，学生理解文章并不难，难的是调动学生的情感。唯有对

7、当时中国境况有了一定的了解，才能激发学生的情感，有效落实教学目标。鉴于此，我运用了大量的媒体资源，通过反映当时中国境况的图片和视频，让学生直观的感受到当时中国的处境，从而理解作者的心理活动和爱国情怀，激发学生的情感，在理解的基础上有感情的朗读，从而真正的懂得珍惜今天来之不易的美好生活。应该说，资源的运用有效促进的教学目标的落实。