可爱的中国 教学设计

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1、《可爱的中国》教学设计灵宝市河滨小学杜少晶教学目标：1、在自主读文中独立识字，认字4个，写字5个。2、在合作读议中，理解文中“朋友”的含义；通过对比，了解作者是如何描述中国“目前”的境况和“将来”的景象的，从而体会方志敏写作时的心理活动，懂得珍惜现在的美好生活。3、有感情地朗读并背诵积累第四自然段中震撼人心的语句。教学重点：体会作者的心理活动并能有感情地朗读。教学难点：理解“目前”中国的境况。教学媒体：图片视频教学过程：一、积累热身导入1、师生对对读孩子，我们是第一次见面，不过我听说，咱们六（）班孩子和老师配合特别好

2、！现在我们试着用一首小诗，看看我们配合的默契度，好吗？师：我爱这土地艾青女生：假如我是一只鸟，男生：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：一组：这被暴风雨所打击着的土地，二组：这永远汹涌着我们的悲愤的河流，三组：这无止息地吹刮着的激怒的风，四组：和那来自林间的无比温柔的黎明……师：——然后全体：我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。师：为什么我的眼里常含泪水？全体：因为我对这土地爱得深沉……真棒！我还听说咱们六（）班的孩子记忆力特别好，再来一次，试着用心记你所读的句子。（师生再次对对读）2、师生对对背这次我们试着接力背诵，挑战一下。（

3、师生对对背）3、导入：真好！孩子们，让人爱得如此深沉的这片土地，便是仁人志士热血遍洒的中国大地（板书：中国），在他们眼里，她是如此可爱（板书：可爱的），也是如此值得热爱！今天，让我们一起学习烈士方志敏生命最后的遗著——《可爱的中国》。二、出示学习目标，自主读识（一）首先来让我们了解一下本节课的学习目标：1、在自主读文中独立识记生字，认字4个，写字5个。2、在合作读议中，理解文中“朋友”的含义；通过对比，了解作者是如何描述中国“目前”的境况和“将来”的景象的，从而体会方志敏写作时的心理活动，懂得珍惜现在的美好生活。3、

4、有感情地朗读并背诵积累第四自然段中震撼人心的语句。朝着目标，让我们——（二）自主读识1、出示“自主读识小提示”自主读识小提示：快速默读课文，圈出一类字和二类字所在的词语和容易读错的字词。用你喜欢的方法读准字音，掌握字形。完成读写纸上的第一题。来，回顾一下，咱们都有哪些好的识记生字方法呢？（生答：以“蛮”换一换，“携”记结构说关键笔画为例）好，赶快开始！2、自学检查（1）认读词语，填空默写。（指一生填空认读，其余学生在读写纸上填空默写）①认读词语：着了魔屈辱蹂躏国弊民穷汉奸可憎瘟__生吞活__这些词语描写的是作者眼中什

5、么时候的中国？（“目前”）②认读句子：我想你们和我有一样的见解，都觉得这位母亲__可爱__可爱的。欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了_____，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地_____了。红色句子描写的是作者心中什么时候的中国？（“将来”）（2）词句填空，了解内容①我想你们和我有一样的见解，都觉得这位母亲__可爱__可爱的。目前：着了魔屈辱蹂躏国弊民穷汉奸瘟__可

6、憎生吞活__将来：②欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了_____，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！③而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地___了。让我们一起看看《可爱的中国》：我想①尽管她的孩子目前像着了魔，使她饱受屈辱和蹂躏，固然她目前国弊民穷，汉奸和瘟疫使人可憎，尽管帝国主义恶魔目前对她生吞活剥，但我依然相信，将来的中国②，而生育我们的母亲③。三、合作读议（一）抓住“目前”，体会情感1、出示读议话

7、题一进行自学　　这些文字都是80年前方志敏在监狱中写的。那么，80年前的中国是一幅怎样的情景呢？请大家带着问题用心快速默读课文，用“_____”画出有关句子，大声读一读。自学导航一：文章中“目前”的中国是什么样的？用“_____”画出有关句子，大声读一读。思考：“朋友”指的是谁？作者认为怎么样做才能解救祖国母亲？2、交流汇报，精读感悟好的，我们来交流一下80年前的中国，也就是书中写到的“目前”的中国（板书：目前）的情况。（指举手的孩子全部站起来，挨个回答，重复的不再说）段落1：不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民

8、穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？（出示）①概括说，目前的中国是什么样的？（结合学生的回答板书：江山破碎、国弊民穷。）②（出示图片及视频资料，了解当时中国的境况）看到这样一个中国，你的内心有什么感受？（预设：难受）是呀，这样的祖国母亲在伤心地哭呀，她哭骂着，（出示段落二，齐读）段落2：难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像