秋天的雨教案(精选多篇)

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1、秋天的雨教案(精选多篇)秋天的雨教案(精选多篇)秋天的雨教案(精选多篇)秋天的雨教案(精选多篇)秋天的雨教案(精选多篇)秋天的雨教案(精选多篇)秋天的雨教案(精选多篇)秋天的雨教案(精选多篇)秋天的雨教案(精选多篇)秋天的雨教案(精选多篇)第一篇：秋天的雨教案《秋天的雨》说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好！我叫xxx，来自于辽宁省锦州师范高等专科学校。我今天说课的篇目是《秋天的雨》。我准备分从下五个方面进行说课。一、说教材分析“万美之中秋为最”，那如诗、如画、如歌、如梦的秋天总能带给我们美好的享受。《秋天的雨》就是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写

2、秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物与小动物们的忙碌巧妙地融为一体，用浅显生动，富有童趣的语言描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。通过学习课文，使学生体会到秋天的美好，感受到课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图。二、说教学目标为了更多关注学生的学习过程、情感体验以及能力素养的提高，根据教材编排的意图和学生的特点，我制定了如下教学目标：1．会认“钥、匙”等8个生字，会写“扇、枚”等12个生字。2．能正确读写“清凉、留意”等词语。3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分，积累好词佳句。4．读懂课文内容，感受秋天的

3、美好，并在朗读、背诵、体味、品评的过程中，有效提高自主学习、合作交流的能力。以上四项目标分为两课时完成，下面我要向大家汇报的就是我第二课时的教学内容，其中如何使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美是第二课时教学的重点、难点。三、说教法学法为了有效地实现三维目标的立体推进，为了更快地提高学生语文素养，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我主要采取了情境教学法。运用形象生动的多媒体辅助课件，设置多彩的情景，引导学生入情入境，进行自然有序、轻松愉快地探究式和体验式学习，从而全面高效地完成教学任务，达成教学目标。四、说教学过程我准备采用以下几个环节来

4、进行教学。第一环节：情境导入，入境激趣（这一环节我准备用5分钟来完成）我国情境教学的创始人李吉林曾经说过：情境教学，关键在于一个“情”字。它既可以挖掘孩子们潜在内心的情感，也可以使学生们知识的学习、能力的培养在这里融会贯通。因此，在课堂伊始，我就利用课件再现生活情景，分别出示春雨、下雨、秋雨、冬雨几幅图片。让孩子们伴着动听的音乐，随着我娓娓道来的描述，去感受绵绵的春雨、清凉的夏雨、伴着雪花的冬雨以及轻柔多姿的秋雨，引导其进入本课的学习内容——秋天的雨。（此时，我板书：秋天的雨）第二环节、进入情境，主动探究（这一环节我准备用7分钟来完成）在这一环节中，首先，我扮

5、成一个导游邀请同学做我的“小助手”，加入到“秋游”小分队！在激起大家的游玩向往之后，我顺势引导：为了更好地旅游，我们先来看看作者都看到了些什么？一面小旗，一个小喇叭，一身导游的装束，再现了生活中的情境，同学们感到新颖、有趣，同时又觉得旅游的真实性，通过邀请小助手帮忙，又激发了同学们主动探究的热情。接着，在引导孩子们主动选择自己喜欢的方式朗读课文的基础上，我利用课件把生字词化作了纷纷下落的雨点，引导孩子们快速地读出小雨点的名字。这样，就使学生在轻松、愉悦的状态中提高了读书识字的效率。最后，通过引导辨析“为了做好小助手，你认为我们应该分几个专题来介绍秋天的雨呢？”

6、这一问题，使他们在整体感知课文内容的基础上，借助每个自然段的第一句话，理清了课文层次。第三环节、入境体味，品读课文（这一环节我准备用23分钟来完成）引导学生全身心融入《秋天的雨》带给孩子们的五彩世界，用心去感受秋雨奏响的丰收之歌，欢乐之歌是本节课的教学重点难点。三年级的孩子正处在形象思维向逻辑思维转化的关键时期，课堂教学以直观形象的图像为依托，想象文中的情境，感悟文中的意境美是我们的重要任务之一。因此，在这一环节的教学中，我准备用欢快的音乐渲染情境，深情的“导游”描绘情境，使学生们脑海中想象出一个个美丽、神奇的景象。接着，引导小助手们试做导游，介绍自己看到和想

7、到的画面，并通过“听了导游的介绍，你听懂了什么？”这一问题及时反馈。在不断的追问和品读的过程中，我适时借助多媒体课件的演示，再现文中的美丽景色，采用“声情并茂，以情助读”的方式，有效地解决了教学重点、难点。这一过程将按如下步骤完成：首先，我打算打破常规教学，从文章的第五自然段开始教学，引导学生通过美美的朗读，去感受“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”的内涵。接着，我计划通过“为什么说秋天的雨，给大地带来的是一曲丰收的歌那?”这个问题引导学生学习第二自然段。这一自然段共有七句话。第一句话借“五彩缤纷”写出了秋天色彩的丰富和美丽这是总

8、启句；第二句话是描写秋天的银杏树，第三