从晚清科举看曾国藩的家教思想-论文.pdf

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1、文炙研究从晚清科举看曾国藩的家教思想田文卓(哈尔滨师范大学，黑龙江哈尔滨150025)摘要：曾氏家族的成功，有其深刻的内涵，本文从晚清科举制度的腐败入手看曾国藩教育子女的突破性，其突破性主要有：反对八股取士；因材施教；重读书做学三个方面，然后以其教育子女的突破性来启迪现代人的家庭教育观念，以达到引起现代人反思家庭教育的目的。关键词：曾国藩；科举制度；家庭教育思想曾国藩是中国近代史上一位很有影响的人物，然(四)延用八股取士而他作为受科举制度及中国传统文化影响的一代鸿科举考试的本质不是为了选拔人才而是为了钳制儒，其道德文章，为官治军可谓卓绝一世，特别是他行人才

2、，清继承明代八股取士制度，以程朱理学为正统思之有效的家庭教育思想为后世所传颂。历朝官宦贵族想。然而，“八股文形式死板，束缚思想，不能发挥一个之家，往往一代人便享用殆尽，由于教育不当，其子孙人的真正才智。人们为了应试不得不学作八股，人的骄奢淫逸，放荡不羁，最终走向堕落，但曾氏家族却人灵气和才思全被湮没了。”⋯进一步强化的封建思才辈出，其原因就在于曾国藩那套独特的集传统文化想，使人的个性难以发挥。“所以明清两朝的科举，其结之精华而不同于传统教育思想的独特教育观念。果，变成只看几篇《四书》文，其余的都一概不管；就四一、晚清科举制的腐败书文也变成另外一种东西，会做

3、《四书》文的人，连《四科举制度至明清时期已开始露出腐败之象，成为书》也不必懂得于是应科举的人，就都变做一物不知，巩固君主专制的工具。而晚清科举制已经腐败至极，人才败坏，达于极点了。”、⋯由于不符合中国近代化出现诸多弊端，主要表现为：的人才需要，近代中国人已开眼看世界，曾国藩这个正(一)选拔人才的单一性统思想影响下，科举出身的官僚也开始接受西方教育科举制在封建小农社会里还没有凸显其严重弱理念。点，但是鸦片战争爆发后，其弱点就暴露出来了。鸦片二、走出传统框架下的家庭教育方法战争的爆发实际上是东西方两种文明的撞击。“在中国由于儒家的传统思想的影响，曾国藩非常重视

4、家古代农业文明社会里，小农业与家庭手工业相结合的教，古语有云：“修身、齐家、治国、平天下。”同样，曾国自然经济占主导地位，其经济单一，生产技术是落后的藩也认为“家齐则可以推而治国，平天下。”曾国藩写不需要花太大的力气，就可以从事生产，其分工也是单道：“君子之孝，犬重于立身，内之刑家式乡，外之报国一的。”⋯这就给选才单一的科举制度提供了社会惠民，凡吾行事，足令人钦仰者，皆吾所以敬吾亲也；凡条件，但鸦片战争以后，中国开始了近代化的历程。由吾德意，足生人感恋者，皆吾所以爱吾亲也。推以此于西方资本主义的入侵，小农经济开始解体，社会分工求，则禁显之道，事业天穷。”⋯

5、这即是“老吾老以及3卜Z加Ⅲ深，需0要各山种人o才～∞，所以，科举制作为一种人才制度人之老，幼吾幼以及人之幼”的推己及人的思想。因落后了。此，齐家系治国平天下的起点的儒家思想，曾国藩非常(二)选拔的人才数量也有限重视。“倡优隶皂之家，与居父母丧者，不得与诚。卷首但由于曾国藩所处的时代背景，又决定了他与古书姓名、籍贯、年貌、三代，所习本侯。””⋯可以看出人家教思想当中的不同。西方殖民者的入侵同时也带选才的范围有限。“明制，是非国子监生和府州县学生，给了国人先进的教育思想和教育体制，当然曾国藩也不能应科举。”⋯可见其应试录取名额非常有限。顺应了时代的发展，改变

6、了其学儒学，考科举的传统教(三)选官限制很多育模式。可以说，曾国藩在教育思想上，还是比较开明“清朝则官缺分为满、汉、包衣、汉军、蒙古，满缺有的，其教育观在有三个方面具有明显的突破性。一部分是专属于宗室的，其选举权在宗人府；包衣属内(一)反对八股取士务府，均不属吏部。”⋯⋯此外，还有阶级出身限制，明清用八股取士，八股文是读书人敲开官府大门规定“八旗户下，汉人家奴、长随不得滥入仕籍。”⋯的砖块。曾国藩也是从八股文走上仕途，然而，曾国藩收稿日期：2013—12—11作者简介：田文卓(1988一)，男，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨师范大学历史学在读研究生，研究方向：中国

7、近代史。文吏研究3卜Z山0o山00一∞却讨厌八股文。他对儿子提出“八股文、试帖诗皆非今深怨其以一身享用殆尽，故教诸弟及儿辈，但愿其为耕日之急务，君可不看不作。至要至要!”“纪鸿儿亦不必读孝友之家，不愿其为仕官之家。诸弟子读书不可不读八股文，徒费时日，实无益也0”⋯～八股呆板，初学多，用功不可不勤，切不可事实为科第仕宦起见。若者对之既畏又厌，曾国藩是过来人，故教子间隔作赋，不能看透此层道理，则虽巍科显宦，终算不得祖父之调节意趣，说：“尔问时艺可否暂置，抑或它有所学?系贤尚，我家之功臣，若能看透此层道理，则我钦佩之惟文章之可以道古，可以适今者，莫如作赋。”“尔

8、若学至。”””。‘⋯反复强调家世兴衰与个人修身，立志好坏赋，，可于