读书做一名幸福的老师.doc

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1、读书让我做一名幸福的老师-----读《给教师的一百条新建议》有感读书使人快乐、读书使人充实、读书使人进步、读书使人明智、读书使人深刻。捧起郑杰校长的这本《给教师的一百条新建议》,我如饥似渴地读了起来，那种一睹为快的冲动，是平日里不多见的。我怀着一颗真诚的心读完了这100条建议，如他自己在此书开篇所言：这是一本无害的书！我不知道读完此书会给我以后的教学活动带来什么，但至少他让我对教师这份职业的选择多了一份宽慰，多了一份理解，多了一份追求，更重要的是多了一份清醒。从来，好像没有人这样给我们提过建议：教师应享受生活；让我们“现代”起来；学会赞美真的很难；

2、为沉重的负担找到良好的理由；保存天真；捧着良心教书；爱惜自己的第一根羽毛；为孩子们喜爱你提供理由……面对鸦聒声噪的教育改革，面对风雨飘摇的教育现实，面对纷纷扰扰的学校琐事，众人皆醉我独醒的感觉是孤独的，但又是必需的。郑杰校长就像一个素未谋面却有默契的朋友，用自己朴素的文字告诉我：既然选择了教师这个职业，就去做一个称职的老师，一个快乐的老师，一个幸福的老师。一个人最大的幸福就是热爱自己的工作。因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。作为一名教师，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感呢？

3、这是我一直在思考的问题，在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望更高。而学生自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。直到读了郑杰校长的《给教师的一百条建议》，才有一种豁然开朗的感觉。如做《一名称职的服务者》，就是说我们做教师的都要为学生服务，为帮助学生的学习服务。教师要摆正位置为学生服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好地为学生

4、服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。又如《谁是学校的主人》让我知道了学生、领导、教师谁是学校的主人呢。我们常说学校要生存就得有生源，就此而言学生应该是学校的主人。可是决定学校大事的时候学生有没有决定权呢？那么学生何来主人之言。那么教师是吗？领导是吗？我觉得真正的主人应该是我们学校的每一个成员，只有你以主人翁的态度对待学校的一切，那你们就是学校的主人。还有很多内容如《把困难当作机会》……再如《永不言弃》，作者告诉我们每个老师：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确

5、的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。“再多带点东西进课堂”，这是书中的第三部分68条建议。这条建议对我的启发应该是最大的，因为读完这本书以后我马上就能想起来，并且很详细。在这条建议中，郑杰校长

6、举的一些例子和我们在平时的教学中遇到情况很相似：它讲到了教师在听课时的一些状况：简直忍不住要打瞌睡、觉得课太索然无味了。有时候想去认认真真地听，可是坐在下面却发现实在是坚持不下去。就像书里面说到的“总觉得缺点什么？”那到底缺什么呢？教师课前精心准备，教学中的每个环节也合理，重点难点也抓得很准，知识讲解方面更是无懈可击。缺点什么呢？郑杰校长告诉我们，缺的是“精、气、神”。一名好的教师，自踏入课堂的一刻起，带到学生面前的不仅仅是知识，也不仅是课堂的组织程序，同时还有精神气质，教师的一举手一投足，每一个亮相每一个细微的神态，每一句话语，其背后的神妙东西都

7、是那么重要，以至于决定了一堂课的吸引力。”要完善自己，不停止攀登的脚步。郑校长说，教师要有赤子之心。“赤子在这里就是形容那些活得很单纯、很简单、很好奇、很幼稚、有时带点傻劲的人……”一个置身教育事业的人，如果真的能简单、单纯地面对学生，用好奇、幼稚带点傻劲的态度来和孩子们共同学习、生活，即使没有成功，我相信也会活得自在、潇洒了。简单、真实地面对生活，摒弃大多数人眼中的“人情世故”，说简简单单的真话，做实实在在的自己，我觉得这是在教给学生比知识更重要的东西，那就是——做人的道理。如果，学生真的领悟到了一个教师要对他说的这番道理，我相信这会让他终身受益

8、。一件让学生受益终身的事情，不正是我们做教师的永远为之奋斗、努力去做的事情吗？所以，做个有赤子之心的教师，是在完善自己，更