做幸福的老师读书心得.doc

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1、《做幸福的老师》读书心得花都区花城街杨屋第一小学陈燕欣   这是目前国内第一本关于改变教师生存状态、提升教师生命质量的书！长期以来，教师的生命质量问题以及由此而影响到的教育教学质量问题，引起作者的深度思考。此书，就怎样减轻教师负担、改变教师生存状态、提升教师生命质量、做个幸福的老师，进行了有益的探讨　　    大学期间读过王三阳老师的一些书，他强调以爱为出发点进行教学。上学期，又接触了他的《做幸福的老师》一书，刚读时，一口气读了近百页，自己也感到惊讶，实在是一本值得一读的好书，令人不舍放下，里面的每个故事都令人值得深思，值得回味，读来心情时而沉重时而喜

2、悦。我知道，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。其实，不管是称呼学生的姓名，还是学会微笑教学，学会欣赏，教学相长……归根到底，都是用我们真挚的爱来“换”作一名人民教师的幸福。　笔者在第一章《题名道姓：师生之间无隔阂》中说：我觉得，老师和学生的关系处理好了，就在无形之中增强了亲和力。学生愿意上你的课，这种自发的原动力是学生学习好的一个不可多得的重要因素。因此，我建议大家不妨试一试，要想教好课，首先要和你的学生建立一种密切的关系。而这里的一个前提，就是经常亲切地叫出学生的名字。　　    从笔者这段话中不难看出：教好课来自于密切的师生关系，而密切的师生

3、关系又源于教师能轻轻地呼唤出学生的名字。或许很多老师会认为叫出学生的名字是件很容易的事，但很多时候我们却忽视了这一点，经常用“你......”“那个男孩......”“那个女孩......”之类的话代替，特别是在一些公开课或赛课上更为明显。乌克兰教育科学院副院长萨夫琴卡也评价我们对孩子的个性关注不够，每个孩子似乎都想成为和别人一样的人，更重要的的是一个个有名有姓的鲜活的“人”没了。这就是细节的问题，我们忽视了这个细节，因此，我们和学生之间的关系才会那么生硬，才缺少了“亲其师，信其道”，才使我们的教育变得那么被动。就像笔者所说：细节决定成败。教师轻轻地一

4、声呼唤，能唤醒一个尘封的心灵，让学生知道他并没有被世界遗忘。　　    叫出学生的名字这仅仅是工作的第一步，更重要的是能够对学生有比较全面的了解，对他们的兴趣、爱好、性格、特长等都做到心中有数，唯有如此，才能更好地驾驭课堂，赢得学生的好感。笔者还说：好老师能够叫得出学生的“小名”。叫出学生的小名，更体现了老师的细心，也让学生感觉很亲切，因为只有家里人才这样叫他们，老师如果这样叫，更拉近了师生之间的距离，这是一种零距离的称呼。　　   用爱微笑。作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受

5、到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。　　　　　    教师的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的、痛苦的笑。只有心中装着学生的教师才会有甜美的、会

6、心的、善意的微笑，只有真正尊重学生的地位，尊重学生的人格，尊重学生的潜能，教师的微笑才会起到作用。　　    用爱赏识鼓励。没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的收成；教师怎样对待学生，决定了学生的命运。农民希望庄稼快成长的心情和教师希望孩子成才的心情完全一样，可做法却往往不同。农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？教师为教育学生想尽办法，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最强烈的要求是什么？怎样满足学生的精神需求呢？庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身

7、上找原困。学生学习成绩不好，教师总抱怨、指责孩子愚笨，不好好听课，很少想过自己的责任，在自己身上找原因。　　    在本书的第三章《要习惯夸奖学生》一篇中所举的这些例子给我感触颇深，他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的自信心加码。还要变着法子来夸奖孩子。故事里面的韩老师用五颜六色的贴花、写着各种奖项的彩色卡片，还有给家长的喜报，这一系列的做法都充分说明了韩老师的用心良苦，以此来激励学生更大的进步！我现在也有这样的体会，小侄子上一年级了，每次回家告诉我今天老师表扬我看书认真了，奖励我一本课外书；今天我英语读得好，老师奖给一个漂亮的贴

8、花纸，还给我画了个大大的苹果；我写字还差一个优秀加星了，不然就可以去换一本本子了。从他的脸上洋