做幸福的老师读书心得

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1、读《做幸福的老师》心得体会　　哈拉直沟中学曾广婷读了王三阳老师所著的《做幸福的老师》给了我很深的感悟和启迪。我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我从事教学工作已经九年了，究竟怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师呢？　　信任是一种力量，一种潜移默化的力量，人与人之间需要尊重、信任。老师和学生之间更需要信任，没有信任就无法沟通，甚至会产生“代沟”、隔阂。我们是初中的教师，我们的教育对象是正在成长发育的孩子，他们的思想、行为还不成熟，不稳定，缺乏自我约束力、控制力，往往会犯一些“小儿科”的错误，这些都是正常的。我们应该以信任为出发点来教育我们的学生，必

2、要时“糊涂一回”，点到为止。因为孩子们也是有独立人格的人，他们渴望得到别人特别是教师的尊重、信任！因此，在我们的教育、教学过程中，必须充分相信每位学生，给予他们足够的信任。　　“同学们，这一节课我们继续学习……”话音未落，只听到有几位同学叽叽喳：“唉呀，又上……”我听到这些话，心想：好啊，看来同学们不愿意学了！学的不耐烦了！顿时一股无名火油然而生。“刚才是谁‘唉呀’的？站出来！”我呵道。学生们见我这架势，吓得都不敢吱声，立时站得整整齐齐，哑雀无声，40多双眼睛齐刷刷的看着我。随后有两位同学慢慢腾腾的站了出来，“还有一位，我都听到是谁了，看他能不能自觉地站出来！”一分钟过去了，没人吱声，二分

3、钟，也没有，五分钟过去了，还是没有人站出来。我心想：他要是不站出来，我作为一个老师多没脸面呀，不行，一定要让他站出来！于是我想了一个自认为绝妙的办法：把这位同学四周的都问一下，如果这四位同学都说没有说话，那么中间的同学要是知趣，就知道我其实是专指他的，让他自觉地承认，他也就会站出来。可是我的想法却出乎我的意料之外，中间那位同学稳坐钓鱼台――就是不承认！这下我可真火了，看来不给他点颜色看看他是不知道厉害！于是我三步并作两步上去把中间那位同学揪了出来。“是不是你？”我问道，他委屈、不情愿的点了一下头，我更火了：“那你怎么不承认？！”之后是一阵雷电交加……那位学生自然是呜呜的哭个不停。“同学们，

4、我们继续上课……”可是，这位同学还在哭，这样怎么能上课？“为什么哭？难道老师委屈你了？”“其实不是我说的。”他怯怯地说，声音很小，连我几乎都听不到。我一听马上就明白了，这时才想起自己确实不能确定是他说的！怎么就……唉，只怪自己一时冲动，确实是错怪他了！我马上调整自己的情绪，赶紧向他道歉：“噢，我知道了，老师错怪你了……”课后，我把他叫到身边，“刚刚你虽然没有说，但你也在和其他的同学在讲话，对不对”。他看看我，低下了头，说：“是的”。“那你以后上课，还要不要和别人讲话了呀？”“不了，我以后上课不再讲话了。”这件事已经过去一个多月了，但是我却一直不能忘记，当时的情景历历在目，一股内疚感也会随之

5、涌上心头。是呀，我们在教学过程中要出现多少象我这样大大小小的事呀，最重要的是我们老师要对学生多一份信任――因为学生总是信任老师的（即使老师不信任他，让他站出来），他也相信老师不会错怪他的。每一位学生都是好的，只不过是他们对事物的表达方式不同而已，学生的内心世界是多么的清纯！学生难得有这样的情怀，作为一个老师，我想对待学生应该时时把信任放在最前！　　曾经我最忌讳“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，它像孙悟空头上的金箍咒一样时刻提醒着我是一名“不会教”的老师，因为总有些学生不及格。直到读了书中“微笑教学，亮出最佳的‘名片’”和“莫做杀手，播撒阳光耀心灵”之后我释怀了。原来衡量好学生的

6、尺度并不单纯的是成绩，所谓的好老师是——要把我们的爱心融入到教育教学中去，让每一个孩子尽可能地得到发展，对得起学生，对得起良心。我们教师只要从不同的角度去衡量学生，就会发现每班级是一幅画，每个学生都是精彩绝伦的一笔。哪怕我们用真心的付出换回的只是学生微薄的进步，也能体会到“采得百花成蜜后”的欣喜与甘甜，幸福妙不可言。　　作为教师，我们的微笑拥有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自

7、己的言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。总之，“没有最好的老师，只有更好的老师”，希望所有的老师都能像王三阳老师学习，学习他那种对学生的态度，学习他先进的教育理念，学习他那种对自己永不满意的态度学习，我想若干