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1、有机大题的考点分析及备考策略近五年广东省新高考有机题研究五年来，广东高考化学试题风格稳定，强调能力考查，强调学科知识与生产生活实际相结合。新高考更注重选拔性考试的规律，反映普通高中课程标准的整体要求，凸现普通高中新课程的理念。本文以近五年的广东高考化学有机试题为研究题材，研究题型的常考知识点、能力点、难度、命题角度、试题风格等，提出相应的复习备考策略，为2015年高考备考提供参考。1、有机题近五年考查内容年份题目背景作答空数、分值考点分析2010固定和利用CO2,CO2与化合物反应5小题6空，16分1.写分子式；烃燃烧耗O2量,2
2、.写卤代烃消去反应的化学方程式(注明反应条件),3.写酯化反应生成的有机物的结构简式,4.模仿信息反应推导产物，写结构简式,5.模仿信息反应推导产物，判断产物的性质（选择）。2011利用交叉脱氢偶联反应直接生成碳-碳单键。5小题8空，16分1.写分子式,2.写酯类完全水解的化学方程式二醇与足量浓氢溴酸反应的化学方程式,3.根据常见反应推出产物的结构简式,写有限制条件的同分异构体的结构简式,4.根据有机结构特点写结构简式,5.模仿信息反应推导产物结构简式；1mol该产物最多与H2加成需H2量。2012过渡金属催化的新型碳—碳偶联反应
3、5小题，6空，14分1.写分子式,2.写已知物与Br2加成的产物的结构简式,3.由卤代烃水解产物写卤代烃的结构简式,4.模仿信息推导的产物发生消去反应的反应方程式，判断反应类型有限制条件的同分异构体，5.模仿信息反应推导产物结构简式。2013脱水偶联反应是一种新型的直接烷基化反应5小题，8空，16分1.写分子式；2.烃的衍生物燃烧耗O2量烯烃的性质，写卤代烃取代反应的方程式3.写卤代烃消去反应生成的有机物的结构简式,4.有限制条件的同分异构体的结构简式,银镜反应产物的结构简式;5.模仿信息反应推导产物结构简式。2014不饱和酯类化
4、合物5小题，7空，15分1.不饱和酯类的性质,2.分子式，耗H2量;3.写结构简式,卤代烃消去反应的条件;4.由加聚反应的产物逆推单体的结构简式，模仿信息写出反应化学方程式。2、有机大题考查的特点第30题是有机大题，稳中有变，变中求新，立足基础，注重能力是近五年广东高考化学试卷中有机化学部分归纳出的主要特点，这一道题秉承了广东有机试题考查的风格，也体现出对信息整合能力、问题解决能力的考查。近五年有机题具有如下特点。（1）注重双基的考查。考查有机化学基础知识和主干知识，包括a、有机物的分类、组成、结构、性质，b、官能团的性质及转化，
5、c、分子式、结构简式的书写，等。考查基本技能，包括a、推测所研究的新物质的性质，b、判断同系物、同分异构体，有限制条件的同分异构体的书写，c、判断反应类型，取代、加成、消去反应常考，d、有机反应方程式的书写，酯化、水解、消去等方程式常考，e、高聚物与单体的互相推导。考查有机计算能力，求1mol有机物的耗氧量、耗氢量、耗NaOH的量等。（2）注重能力的考查 从近五年有机题分析发现：有机题注重学生能力的考查。考查学生学习化学的能力，同时注重考查学生正确理解、处理、模仿信息的能力。试题以最新的科研动态为背景，10年以固定和利用CO2为
6、背景，11、12、13年均是以偶联反应为背景，14年以在药物、涂料等方面应用广泛的不饱和酯类化合物为背景。题材新颖，信息量大，区分度好，五年均考查了学生运用信息书写化学方程式或产物的能力，考查了分析、推理、综合运用知识解决实际问题的能力。3、有机化学模块备考策略参阅高中课标与2010--2014考纲及考试要求，在《有机化学》版块：无论是考试的范围、内容还是要求的层次，连续多年无变化：高中有机化学的学习是以了解为基准，以理解、掌握与应用为目标，既培养科学素养，又提升学习能力，真正实现课标、考纲、选拔三位一体。结合近五年高考试卷，突出
7、备考思路：重基础、攻难点、研提高。（1）夯实基本知识 有机物的性质由官能团的结构决定，具有相同官能团的物质就具有相似的性质，因此复习时必须牢牢抓住官能团的结构特点，可以运用类比的方法归纳整理有机物的性质。①掌握各类物质的性质。甲烷、乙烯、乙炔、苯、溴乙烷、乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯这些重要代表物的结构、性质、用途、制取方法等，对于饱和烃、不饱和烃、芳香烃、烃的衍生物等各类物质，整理其结构特征、物理性质的变化规律、化学性质中的反应类型和化学方程式的书写等。通过复习，能够做到一提到某一有机物，立刻能反应出它的各项性质；一提到某类有机
8、特征反应，立即能反应出是哪些有机物所具备的特性；一提到某一官能团，便知道相应的化学性质。既关注物质的一般性质，也关注其特殊性。②以官能团为主线，理顺物质之间的转化关系，以乙烯为中心，醇、醛、羧酸、酯一条线，构建有机化学的知识体系。③要关注官能团之间
