母鸡教学设计及反思.doc

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1、《母鸡》教学设计及反思教学目标1、止确、流利、有感情地朗读课文。2、了解作者笔下母鸡的特点，体会母爱的伟大。教学重点1、体会作者对母鸡态度的变化2、有感情地朗读课文，体会母鸡母爱伟大。教学难点体会母鸡伟大的母爱。教学过程（提前一分钟）师：上课之前，我们先做一个课前准备。请大家把语文书翻到16课，把笔放到手边，都准备好之后，请保持科学的坐姿，准备好你们的微笑，全神贯注地盯着老师。（铃响）师：上课。体委：起立全班：老师好师：同学们好，请坐师：上课之前，我们先来积累两句名言。【ppt出示母爱名言】一分钟记忆，开始。师：谁来和大家分享？

2、[ppt出示汇报提示】（三个孩子汇报）师：刚才同学们的表现都很棒，希望接下来的学习大家一直保持这种状态，能做到吗？生：能！师：我们昨天学习了老舍先牛的《猫》，请大家回忆一下，那是一只怎样的猫？生：可爱的，古怪的，调皮的。师：老舍先生的字里行间流露出对猫的喜爱，那么老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起学习老舍先生的另一篇文章，请大家齐读课题。【出示16母鸡】生：16母鸡师：课下老师给大家留了预习作业，，现在检查一下你们的预习成果。【出示带拼音的词语】生：增加一下难度，谁来读。【出示不带拼音的词语】（找学生读，3个）师：通

3、过预习，我们知道老舍对母鸡的态度前后是不一样的。接下来请同学们快速浏览课文，找出表达作者对母鸡态度的两句话。每个学生汇报一句。生1：我一向讨厌母鸡。（板书：一向讨厌）师：“一向”是什么意思？【出示：我一向讨厌母鸡】生2：我不敢再讨厌母鸡了。（板书：不敢讨厌）【出示：我不敢再讨厌母鸡了。】追问不敢是什么意思，学生说出喜欢。师：随着学习的逐步深入，老师相信你会对“不敢”这两个字有更深刻的理解。师：作者从开始讨厌母鸡，到后来不敢再讨厌，经历了一个情感变化过程，而作者的情感变化是文章的线索，前后形成鲜明的对比，按照作者前后不同的态度，把

4、课文分成两段，用双竖线表示。师：有的同学已经好了。我发现有一小节大家有分歧，有的放在第一段，有的放在第二段。大家來看一一出示：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。师：这节，我们称它过渡段，起承上启下的作用，分段时一般放在下面。有错的同学马上纠正过来。也就是i_3节为一段，4-10小节为一段。师：老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请同学们快速读读1一一3自然段，思考作者为什么讨厌母鸡？用划出相关语句，用“△”标出关键词。【出示汇报捉示】评价：对的，作者观察了母鸡的动作，加上想像和揣摩，表达出了自己的讨厌。“一向

5、讨厌母鸡”除了这个原因之外，还有吗？生1汇报，指导朗读，追问：这是一只怎样的母鸡？生2汇报，指导朗读，追问：这是一只怎样的母鸡？生3汇报，汇报朗读，追问：这是一只怎样的母鸡？师：孩子们，这样一只叫声难听、欺善怕恶、爱炫耀的母鸡，你们讨厌吗？请把这种讨厌带到朗读中。【出示文本，师生合作读。】师：是呀，它有这么多不让人喜欢的地方，说它讨厌决不为过！师：如此让老舍先生讨厌的母鸡，等它有了鸡雏后，为什么不敢再讨厌它了？出示：我不敢再讨厌母鸡，是因为师：看作者用了哪些词来评价母鸡的？生：负责、慈爱、勇敢、辛苦。师：接下来请请默读4—10自

6、然段，思考，课文中作者用了哪些具体事例来介绍母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？用画出相关语句，做批注。师：同学们读得很认真，老师都不忍心打扰了。现在我们换一种方式交流。我现在就是老舍，你们来扮演一下鸡母亲。我来问，你来答。我是老舍，谁是勇敢（负责、慈爱、辛苦）的母鸡？【出示回答提示】你真勇敢（负责、慈爱、辛苦），我不敢再讨厌你了。师：所有的举动中，这个动作最令我震撼。【出示文木：它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。】师：你们见过这样的场景吗？生：见过。（没见过）师：我也见过。（我见过）【出示图片】那是一个冰冷的午后，

7、没有阳光，冷风冷雨中，我见到这样一幅画面。同学们，相信你们也被震撼了。请起立。半蹲，张开你们的双臂。你有什么感觉？生1:腿酸。师：你为什么不坐下？牛1:因为怕伤到那些鸡雏。师：你们知道吗，鸡母亲孵一只小鸡需要21天，每天至少要保持这个动作10——20分钟，有的甚至需要4——5小时，现在你们坚持了20秒（走到孩子中间，问一个孩子）孩子，说出你此刻的感受师：同学们，这就是慈爱又负责的母鸡。请坐。孩子们，整个过程中，我特别欣赏你们的表情：微笑着。因为你们知道，如果母鸡有和我们一样的表情，它此时一定是微笑的。师：同学们，老舍先生前而写了

8、“一向讨厌母鸡”，后面写了“不敢再讨厌母鸡”，前后形成了鲜明的对比。学到这里，你能够解决前而那这个问题吗？为什么作者不敢再讨厌母鸡了？不敢仅仅是喜欢吗？引导学牛说出尊敬、敬佩等同义词。师：我明白了，你们读懂了“不敢”的背后，是老舍先生对母鸡尊敬，一份深深的敬意。