蝙蝠和雷达教案(1).doc

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1、蝙蝠和雷达第一课时教学目标：1、识记本课生字新词，理解和掌握本课有关的词语的含义。2、能正确、流利地朗读课文；3、初步感知课文内容。学法指导：本课教学重点采用学生自读自悟的方法，用多种形式理解课文内容，并结合PPT课件演示试验与原理，鼓励学生大胆用自己的语言来表述。教学过程：一、创设情景，导入课文1、师：飞翔，是人类自古以来的梦想，飞机的发明，深刻的改变和影响着人们的生活。瞧！清朗的夜空出现了两个亮点，这是一架飞机在夜航，老师想问问大家在漆黑的夜里，飞机靠什么安全飞行呢？（预设生：靠的是雷达）板书：雷达2、师：

2、那么雷达又是人们受谁的启示发明的呢？（预设生：蝙蝠）板书：蝙蝠3、师：说的真好，一个是哺乳动物，一个是探测仪器，两个不相干的事物，他们之间有什么联系呢，今天，让我们一起到11课《蝙蝠和雷达》中一探究竟。（板书：11、蝙蝠和雷达）二、预习课文，出示自学要求：1、师：请同学把语文书翻到42页自读课文，找出课文中生字并圈出课文中生词。（预设生自读课文）2、认读生字：蝙、蝠、捕、蛾、蚊、避、锐、铛、绳、揭、碍、萤。注意读准字音，看谁能用生字组的词多。3、读准下列词语：蝙蝠清朗捕捉飞蛾文字避开敏锐铃铛苍蝇解开推进障碍物荧

3、光屏横七竖八4、借助字典理解下列词语：敏锐解开障碍物横七竖八5、边读边思考：（1）科学家一共做了几次实验，每次的过程和结果是怎样的？（2用“”画出描写科学家通过实验得出收获的句子，再谈谈你从中感受到了什么？三、检查预习1、出示课件，让学生依次读词语。（结合PPT）2、排火车读课文，师生共同评价。（结合PPT）评价标准;(1)字词是否读准了。（2）句子之间的停顿是否合适。（3）读的是否有感情。3、让学生说说课文的主要内容及感受指名生回答。师：每个人的感受是不同的，但是细心观察，潜心研究是科学实验成功的原因。让我们

4、共同努力，发现自然界的规律，从而创造出更多有益于人类的新事物。四、初读课文。学生默读课文，并出示要求。1、填空。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次蒙上蝙蝠眼睛绳子一根也碰着。蝙蝠飞行不靠眼睛。第二次塞住蝙蝠的耳朵蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与耳朵有关。第三次封住蝙蝠的嘴巴蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。2、画出自己感兴趣的句子，并小组讨论通过这些句子，你体会到了什么？五、课堂小结我们已经知道了科学家三次试验的过程，下节课我们重点词句来体会试验是怎样完成的。第二课时教学目标：1

5、、把握课文的主要内容和要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。一、导入。多媒体出示蝙蝠图：问：同学们，知道这是什么？（根据回答板书：蝙蝠）你从课外资料中蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍课外搜集的资料）师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。（板书：夜间飞行）二、探究蝙蝠和飞机夜间飞行的关系。1、请同学们用喜欢的方式读前三个自然段。找出哪句句话承上启下。

6、2、这个句子用了什么修辞手法？读了这个句子你有什么疑问？3、学生质疑：从蝙蝠身上得到什么启示？蝙蝠是怎样探路的？为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢？（学生讨论后并交流）1、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。2、在这一段中从哪些地方可以看出蝙蝠飞行技巧的娴熟。（预设生：a蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子。b无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。）3、师：既然蝙蝠的飞行

7、技巧这么娴熟，谁能用你们的朗读来表现一下。（1请一位同学来读，2读后老师老师示范一下，师范读，3再请一位同学来读，4齐读）4、师：听了大家的朗读确实让我感觉到蝙蝠的飞行技巧相当的娴熟，我猜那它一定有一双敏锐的眼睛才对。（生：不对）（11）师：从以上的试验可以看出，第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠考嘴巴探路，那蝙蝠探路到底是靠耳朵还是眼睛呢？（预设生：耳朵和嘴巴的配合）(12)师：蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合飞行的，我们接着学习。三、认识三次实验。1、师：请同学们看大屏幕上的示意图，师边放边说。谁能

8、看着图用自己的话说一说。2、师：好，我们一起来说，蝙蝠飞行时从哪里发出超声波，遇到障碍物反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了方向。（师一边摆图一边引导学生说。）3、师：知道了蝙蝠探路的方式，雷达又是如何工作的呢？学生齐读课文第8自然段。4、师：谁来说一下雷达是怎么工作的？那位同学能仿照前面的方法将这几张卡片摆在正确的位置。（预设生：一个学生摆图。）5、师：从这两副图我们知道了：