蝙蝠和雷达 教案.doc

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1、《蝙蝠和雷达》教案教学目标：1、认识7个生字；会写12个生字；正确读写“清朗、敏锐、横七竖八、障碍物”等词语。2、朗读课文，把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重点：把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。教学难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、情境导入，设疑激趣1、教师引问：同学们

2、，你们认识它们吗？（教师利用课件展示蝙蝠和雷达的图片。）2、学生结合课前搜集的资料进行介绍。3、教师播放课件，相机补充介绍蝙蝠和雷达的资料。（1）认识蝙蝠：它生活在农村的屋檐下或山洞里，蝙蝠是用耳朵和嘴巴探路的。它吃蚊子等昆虫，因为在屋檐下生活，所以人们称它为“檐老鼠”。它是人类的朋友。（2）了解雷达：雷达可以用来侦察敌情，飞机上装有雷达，雷达是根据蝙蝠探路的方法发明的。4、教师小结并引问：同学们知道得真多，老师非常高兴，特别想知道大家是怎么得到这些知识的。（教师引导学生梳理归纳学习方法：阅读课外书、上网查找、向他人询问、细心观察。

3、）5、教师引问：蝙蝠是动物，雷达是电子设备，今天我们这篇课文为什么把蝙蝠和雷达放在一起呢？（老师在“蝙蝠”与“雷达”中间写上一个“和”字。）让我们走进课文，去探索其中的奥秘。二、初读课文，整体感知1、今天我们采用什么方法来学习这篇课文呢？（老师在学生交流、发言的基础上，概括出本课的阅读方法和学习要求。）2、出示自学提示：（1）读一读：读准字音，读通句子。（2）认一认：学习生字，掌握字形。（3）说一说：读了课文后，你知道了哪些内容？（4）想一想：你还有哪些新的发现（包括问题）？请批注在书上。3、学生根据自学提示进行自学，教师巡视指导。

4、4、两人一组合作将课文读一遍，相互指出对方在朗读中存在的问题。5、小组间交流自己的自学成果。三、交流反馈，相机点拨1、检测字词。（1）出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。教师相机指导生字的读音。指导利用形声字法识记生字：请你仔细观察“蝙、蝠”这两个字，看看它们有什么共同的特点。（它们都是左右结构的形声字，都带“虫”字旁。）本课生字中的形声字还有很多，同学们不妨利用形声字法来识记生字。（2）词语游戏：清除障碍。读对一个词语，便可清除一个“障碍”。课件出示词语：蝙蝠　清朗　捕捉　飞蛾　蚊子　避开　敏锐　铃铛　苍蝇　揭开　推进　障碍物

5、　荧光屏　横七竖八（3）词义方面，联系上下文理解“探路、敏锐、避开、清朗、障碍物、横七竖八”等词语；结合生活经验或资料理解“超声波、荧光屏、无线电波”等词语。2、指导书写。（1）说一说哪些生字在书写时需要提醒大家注意。“揭”里面不要多写一竖，注意“碍”右边下部“寸”上面还有一横。（2）重点指导书写“蝙、蝠”。师范写，讲解要领：“虫”字旁的“口”写得窄一些，提写得短一些，两个部分组合的时候，左边的“虫”字旁稍微靠上一些。我们中国的汉字几个部分之间总是要相互礼让，整个字才能漂亮。接下来咱们不妨也拿起笔，打开生字本，把“蝙、蝠”这两个生字

6、端端正正地写一遍，注意写法。（学生认真练习书写，教师巡回指导。）3、你能流利地朗读课文吗？指名逐段朗读课文。4、你能尝试概括一下这篇课文的主要内容吗？（课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。）5、教师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法，也可以用把各部分的意思相加的方法，还可以用抓住要点的方法。第二课时一、过渡内容，导入新课1、回顾课文的主要内容。2、教师引导：上节课，同学们通读了课文，认读、理解了生字词，初步知道了这篇课文的主要内容。这节课，

7、老师将和大家一起来深入地阅读《蝙蝠和雷达》这篇课文，希望大家能从作者深入细致的描述中有新的体会和收获。二、细读理解，品味语言（一）探究蝙蝠夜间飞行的原因。1、师：科学家是从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示才发明雷达的，那么蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高？你能不能找到课文中的句子来说一说。（蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。）2、指导朗读，引导学生读出对蝙蝠飞行技术高超的赞叹之情。3、再读一读这段话，看看哪些词语体现了蝙蝠夜间飞行灵巧。（引导学生关

8、注“无论……从来没……即使……也能……”，体会作者是如何运用这些词语把蝙蝠的飞行本领表现出来的。）4、仿照作者的表达方式，夸一夸蝙蝠夜间飞行的本领。课件出示：蝙蝠飞行的本领真绝啊！无论____________________，从来没见