【教学论文】浅谈英语交际能力的培养【教师职称评定】.doc

【教学论文】浅谈英语交际能力的培养【教师职称评定】.doc

ID:58009233

大小:67.00 KB

页数:3页

时间:2020-04-07

【教学论文】浅谈英语交际能力的培养【教师职称评定】.doc_第1页
【教学论文】浅谈英语交际能力的培养【教师职称评定】.doc_第2页
【教学论文】浅谈英语交际能力的培养【教师职称评定】.doc_第3页
资源描述:

《【教学论文】浅谈英语交际能力的培养【教师职称评定】.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、浅谈英语交际能力的培养坑田中学陈芳梅语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是小学英语教师的根木任务。这对教师提出了很高的要求,除了木身具有专业的英语知识外,还要有钻研精神,能按新课标的教学要求实施教学,在合理处理教材的基础上灵活运川备种教学方法,这些都是除学生Z外的因素。但对于学生來说,也有许多因素影响着学生在英语上的学习,学生是学习的主体。从学习到运用,除了受到教师方法的影响外,学生木身各方面的情况也对学习产生重大煤响。木文从学生角度出发,在分析了目前学生学习后不能灵活

2、运用英语的原因后,提出了一些具体的改进措施方法。一、问题的提出外语教学最基本的要求Z—就是要会运用。无论学了多长时间的英语,无论学了多少英语,不论是小学、屮学、大学,教学大纲上对“说”英语都有明确的要求。新课标中对小学英语一、二级屮“说”的技能有着详细的描述。由上述可以知道,“说”分为两种,第一种是不用思维去组织白己的想法,胃接在图片或教师的提示下说,第二种是根据一定要求,经过思维对自己所要表达的意思进行整理,从而正确流利表达白己的想法,通俗地说也就是灵活运用。对于前者的要求,大部分教师都能在教学屮达到要求,但相对而言,后者的要求就比较难达到。虽然教师心中清楚地知道只有做到灵

3、活运用英语,才是真正意义上“学好英语”,而且也朝着这个方向努力,但效果并不好。因此,如何提高小学生灵活应用英语,进而提高英语交际能力的问题也就成了教学中一个急待解决的问题。二、分析原因学习效果不好,并不等于教师的工作做得不够多。其实,生活屮我们可以看到很多教师为了提高学生应用英语的能力,做了大量的工作,千方百计地为学生创设备种英语氛围,比如各种活动丰富的英语角,英语超市,英语剧社等等,学生似乎也很感兴趣,但最终祁还是离不开教师或多或少的提醉和帮助,在教师的引导下才有所创新。因此,这些活动很难说对学生综合应用的水平有多大意义上提高,无非也还只是美丽包装下的表演而已。那么造成这种

4、现彖的原因是什么?为什么在屮国学英语会有这么多“哑巴''英语的象?首先从教师角度来看,有这样一些原因:1、小学英语教学目标定位不准,受屮学英语应试教育的影响,往往以知识为木,重知识传授,轻语言交际能力的培养;2、教学模式还是以教师为中心、课本为屮心、教室为中心,教师讲,学生听,单纯的机械训练,忽视学生的自主学习,合作学习和任务驱动性学习;3、教师所创设的教学语境不够真实,缺乏生活化的真情实感的语言实践;因此,要真正做到灵活运用,在教师监督下的打好基础是必需的,其次才是让学生发散思维。其次,从学生角度来说,造成不能灵活应用英语的原因有以下几点:1、语言积累不够。2、脑海中只有支

5、离破碎的单词、短语和单何,没有语篇感。3、只能在教师设定的模拟情景屮表演,不能灵活表达。三、采取措施及具体实施1.解决语言积累不够的问题。1)依托朗读培养良好语感。英语教学是语言教学,它和语文教学一样,重在反复读,时刻练,从而培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。朗读是巩固旧知、激发学生求知欲和培养学生美的语音、语调、语感的好方法。谈到朗读,教师们用得最多的就是分角色朗读了,除此Z外,还可以采用如下方法來对学生良好的朗读习惯的培养:跟录音机读录音机里发出的是纯正的且极富有童趣的原版录音,起到了纠正和培养学生语咅语调Z效。为了激发学生跟录音机读的兴趣,除了单纯跟录音机读Z外,

6、我在布置课外作业时,常让学生在读熟后,再以最好的状态录在磁带上,再挑出一些读的较好的录音,在早读时间里播放。学生在好奇心的驱动下,会想知道是谁的声音,自然而然就听得非常认真。而被播放录音的同学也会因此感到十分高兴。没被播出的同学除了羡慕Z外,也增添了下次好好朗读、录音的动力。此时,教师再点拔播放录音的同学好在哪里,该怎样读可以更好。这就为学生下次更好的朗读指明了方向,效果也较好。2)大量背诵积累语言素材。为了学生将来在生活屮遇到类似的情景时能够将英语脱口而出,就要求学生把功能句世整何背诵,借以培养学生良好的语感,提高口语表达能力,这是流利表达的基础。因此,我把背诵毎周新教的英

7、语课文作为毎周的必备作业。英语教师常常有好几个班级,如果毎一位学生都要教师检杳过关,工作量是相当大的,为了保质保量的完成这项任务,抓好背诵检杳就显得很重要了。利用学生资源进行生生互检也是教师常用的方法2—,但效果不是很好。好的同学很快就过关,而差的同学不会的还是不会,长期不能过关,羌的学生也就习以为常,结果这个背诵的任务达不到一定的效果。这就要求教师要制定出一个捆绑式的背诵方案,既有检杏作用,又有帮助督促作用。1.解决学生脑海屮没有语篇感的问题。学生有了大量的背诵后,为什么还是不能张口就说?因为大量的背

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。