预设与生成案例分析.doc

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1、预设与生成案例分析高安市相城初中卢瑞林预设与生成成功案例：九年级思想品德第六课第一节《个人和社会都需要公平》预设生成目标：通过学习本课让学生体验到，个人需要公平的基础上认识到社会也需要公平；公平对合作、效率、社会秩序具有重要的意义，有积极影响一面，也有消极影响一面；培养自主、合作能力。我在上这节课时，对备课和问题设制及何时展示问题出来，作了精心考虑。由引入调动学生的学习兴趣，然后分组讨论，揭示学生生活屮的不公平现象，探索出公平的重要性:（I）公平可以保障个人权益，也影响他人情绪、观念等。为了激起学生探讨问题的高潮，

2、又把“小讨论”三个和尚的故事制成有趣的课件展示给学生，然后引出几个问题，让学生思考抢答问题，归纳出公平的重要性：（2）公平是合作的前提和基础，这时学生自主学习的能力得到极大的提高，有的学生还感觉未“吃饱”的味道。我抓住这个契机，利用多媒体及时展示“专家视点”，并让学生完成下列儿种排队方式屮存在的公平与效率问题。然后布置学生分组讨论，最后备组派代表说出木小组讨论的结果。教师加以肯定，最后把所有小组的结论做一个归纳，得出公平的重要性：（3）公平有助于提高效率，维护秩序，还能激发潜能,促进合作。在教学过稈屮，我作了精心预

3、设促成生成，创设情境，抓住契机，把教学推向高潮，培养了学生白主探究、H主学习、团结合作的能力，白己也体验到教学成功的快乐。预设与生成不够理想案例：九年级思想品德第四课《伸出你的手》第三节《关爱是一门艺术》预设生成目标：懂得关爱是一门艺术，关爱他人也需要体谅和尊重，培养正确的人生观。在上这节课时，我主要通过学生阅读，课后反思，出示故事，分析思考，实践营地，冋复信件，感悟道理等途径展示木课的知识脉络，调动学生学习积极性，培养学生探究问题、分析问题、解决问题能力。但是，学生没能被我课前制作的课件调动起来，课堂上缺乏生气、

4、气氛不活跃。课后我找学生了解，发现几个问题，也是我今后有待改进的问题：1、好心帮助他人却受冤枉，干脆不帮。2、关爱他人却不被人理解，反遭嘲讽。3、关爱他人不注意方式方法，不被人接纳。现实生活屮的种种类似现象，学生有的经历过，有的未感受到，所以触及到这些问题,学生回答就缺乏信心，没有勇气、胆量畅所欲言，整节课学生的能力没有调动起来。究其原因：1、课前没有找学生交流，渗透教学过程可能触及到的问题。2、现实生活屮的种种现象，教学前没有布置学生思考，激发学生思路。3、课前准备工作没有预想到学生受阻的原因如何应对。总Z,—堂

5、课教师要善于预设关键问题，有意制造冲突问题，并巧秒的疏导点拨，提炼生成，最终才可能促使这堂课的成功。