预设与生成的成功案例

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1、预设与生成的成功案例广昌县塘坊乡大株九年一贯制学校李金平一、教学背景分析人教版九年义务制教育九年级《思想品德》教材第一册的第二课《立足国情，富国强民》，着重阐述我国现阶段的基本国情、历史任务和基本路线，是初三《思想品德》课程国情国策教育的核心内容，在全书中占有重要地位。第一框““我国处于社会主义初级阶段”一课以“提出问题→推理、验证→得出结论→社会问题探讨”的思路组织教学，在教学中关注学生的感悟、体验以及人性情怀，尊重学生的个性差异。二、“我国处于社会主义初级阶段”的教学预设预设目标：知识和技能：1)我国经济建设取得了举世瞩目的成就但我们的经济发展水平总体上仍

2、处于世界后列，仍属于发展中国家。2）我国现阶段的基本国情是处于社会主义初级阶段。3）进一步培养、提高学生搜集资料、分析问题、语言表达等方面的能力。4)学习编制相关的概念地图。过程和方法：1）学生课前预习，自主学习查找近年来我国经济建设取得的各方面成就的相关资料。2）以图例分析、案例讨论的方法，比较对比的方法帮助学生体验、感悟现阶段我国处于社会主义初级阶段。3）通过小组讨论，学会反思、交流，培养学生的交流、合作技能。情感、态度和价值观：1）感悟我国处于社会主义初级阶段，激发爱国主义热情，增强为建设社会主义现代化而努力学习的社会责任意识和学习的自觉性。2）培养学生

3、实事求是的科学态度；3）倡导与人协作，善于汲取不同意见，学会批判与反思。教学重点：1）我国的基本国情2）社会主义初级阶段的理论(学生对社会主义初级阶段的理解和感悟，由于年龄特征，在理解时可能存在片面性，通过对比的方法，有助于学生的理解。)3）学会编制概念地图。（通过绘制知识树，有助于学生的记忆和思维。）教学步骤激疑引入：【多媒体展示】外国人眼中的“三个中国”问题：你认为我国目前的发展状况如何？是什么原因造成的？推理、验证：————先请学生分组讨论，推理，并思考理由，写出关键词。————各组交流观点、阐述理由，板书关键词。————分析与点拨（一）、我国的发展现状

4、【数据展示1】展示我国国内生产总值、外汇储备、进出口贸易、吸引外国直接投资等方面的数据（1）、a、我国经济持续快速增长，经济实力和综合国力显著提高【数据展示2】世界银行公布的2006年全球GDP和人均GDP排名情况。b、经济发展水平总体上仍处于世界后列，仍属于发展中国家【多媒体展示】读一读，比一比我国与美国的比较。请同学们谈谈有何感受？——人口多，底子薄知识竞猜：我国的哪些工农业产品居世界首位？（2）、a、我国的工业化、现代化进程在不断加快【多媒体展示】两组图片：现代农业丰收与传统手工收割的对比；传统工艺与先进技术并存的对比。看漫画（污水），说出造成这种现象的

5、原因。b、生产力不发达（科技进步对经济增长的贡献率不足、能源和原材料的巨大浪费、环境和生态的破坏等方面。）漫画：时尚生活学生活动：结合书上的P22操作平台，从城市面貌、生活环境、物质文化生活、家庭生活四个方面，“说一说我的家乡新面貌”。（3）、a、城乡居民的收入不断增加，生活水平日益提高【多媒体展示】温家宝总理总结自己任职的一段话。【多媒体展示】我国城乡、地区发展不平衡的主要表现图表。b、城乡、地区发展不平衡通过以上的学习，我们可以对我国的国情和基本国情有进一步的认识。（二）、我国的基本国情是处于社会主义初级阶段概念地图（另附）三、“我国处于社会主义初级阶段”

6、的教学生成生成一：在小组讨论：“我国目前的发展状况如何？是什么原因造成的？”，学生畅所欲言，有学生认为我国已经很富裕了；有学生认为我国还没有摆脱贫穷落后的社会面貌；有学生认为我国的发展情况要一分为二地看待；有学生认为我国的沿海地区、东部地区比较富裕，我国的山区、边远地区还很落后。通过这一环节，学生的学习兴趣得到激发，老师也能把握学生对本课学习的已有基础，为下一步教学的开展做好了充分的准备。生成二：“我国的基本国情是处于社会主义初级阶段”的理论性较强，学生虽然通过前面的学习对社会主义初级阶段有所感悟和理解，但对于相对枯燥的理论，通过概念地图的引入，将一长串枯燥的

7、信息转化为容易记忆的、有高度组织性的图表，顺应大脑处理信息的自然方式，学生兴趣昂然，很快记忆了社会主义初级阶段的理论。生成三：在拓展与实践环节，对城乡生活场景的对比，有学生认为要把自己多余的零用钱在适当的时候捐给困难的小伙伴，让他们也感受到生活和学习的乐趣。有学生认为生活在城市里就应该享受城市生活带来的舒适，有句话“城市，让生活更美好！”吗！有学生认为：一人头上一片天，命运本该如此！此时学生思想的生成，可能是瞬时的，但又是真实的反映，教师在后面“现代生活也需要艰苦奋斗”的教学预设会更有针对性。预设与生成失败案例：在《统一的多民族国家》教授中，通过图片，多媒体课

8、件和学生准备的知识很容易就了解我国少数