列举自己的学中有关预设与生成的成功案例和不够理想的.doc

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1、列举自己的教学中有关预设与生成的成功案例和不够理想的案例各一例，分析在预设与生成中的成功与不足之处。并探讨自己会如何提高自己运用教学机智的能力。龙南县杨村中学蔡焕茂成功案例：一、教学设计：第十六课《可持续发展》第一、二目教学设计一、教材分析：（一）、地位作用分析：1、课题《可持续发展》是《思想品德》九年级(教科版)第五单元《国策经纬》的第三课（全册的第十六课）。2、本课所需课时为2课时90分钟。3、通过本课学习，一方面，使学生进一步了解我国存在着严重的人口问题，感受计划生育是关系国家发展、人民生存的重大问题，是国家的一项基本国策；另一方面

2、，使学生了解我国存在着严重的资源和环境问题，通过观察自己的生活环境在生活中感受资源环境的重要性，认识节约资源和保护环境的紧迫性和重要意义从而认识到可持续发展的重要意义。明白我国为什么要走可持续发展道路。 （二）、教学目标：【知识与技能】1、了解我国的人口、资源、环境的基本状况。2、掌握计划生育、保护环境、合理利用资源的政策及其意义。【过程与方法】1、培养学生对事物的察看和探究能力。【情感态度价值观】1、培养学生树立可持续发展观念和爱护环境的习惯，从小事做起，踊跃参加各种美化环境的行为，在日常生活中积极践行可持续发展的理念。2、增强学生对中

3、国特色社会主义建设的认识，提高学生热爱社会主义国度的情感。（三）、教学重点、难点：重点：让学生认识实行计划生育、节约资源、保护环境的重要性。难点：如何做到节约资源、保护环境。 二、学习者特征分析1、学生通过对七、八年级内容的学习，对我国的国情有个初步的了解，但还是很模糊，没有形成一定的知识体系。2、学生在生活中对我国的人口问题、资源问题和环境问题有一定的了解，但对我国为什么要实施计划生育、保护环境、合理利用资源的政策及其意义没有理性的认识。三、教学策略选择和设计本课综合运用反馈教学法、活动探究法、集体讨论法、直观演示法等教学策略，提供学习

4、资源，指导学生利用自主、合作、探究的学习方法，采用小组讨论和集体讨论相结合的方法来培养训练学生的责任意识，达到教学目的。同时，讨论中培养学生的胆量和言语表达能力，从而达到积极主动和乐于学习的目的。四、教学过程环节：本课分为2课时，本节课说的课题是第1课时。 从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，第1课时通过“探究活动”让学生在情境感受和讨论中学习各知识点．帮助学生认识让学生认识实行计划生育、节约资源、保护环境的重要性；懂得如何做到节约资源、保护环境。 第一阶段：激趣导入，揭示课题。（课件展示，本环节主要采用情景教学法和讨论法）。多

5、媒体播放录像《EarthSong》。问题：看完短片有何感受？反映了什么问题？学生自由交流。教师：为了确保人类的生存和发展，我们要保护人类共有的家园。同学们，我们应该怎样保护我们共有的家园呢？走可持续发展之路。板书：第十六课  可持续发展第二阶段：控制人口，提高素质1、通过“探究活动一”的几组图片和中华人民共和国国家统计局于2011年4月28日发布的《2010年第六次全国人口普查主要数据公报（第1号）》及第五次全国人口普查主要数据来了解我国的人口国情，和我国人口状况的特点。小结：我国人口的基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。我国

6、人口的其他特点：农村人口多，人口老龄化速度加快，人口分布不平衡，男女性别比失衡。2、通过“探究活动二”让学生知道计划生育是目前条件下解决人口问题的唯一途径，且是我国的一项基本国策。从而感受计划生育的重要性。小结：计划生育的目的：控制人口数量、提高人口素质；计划生育的主要内容：①、提倡晚婚晚育、少生优生；②、提倡一对夫妇生育一个孩子；③、说服农村有实际困难、希望生两孩子的夫妇实行适当间隔生育；④、少数民族实行计划生育的具体做法由所在自治区或（市）决定。第三阶段：节约资源，保护环境1、通过“探究活动三”的几组图片和相关数据来了解我国面临着严重

7、的环境资源问题，了解我国的资源国情。小结：（一）、我国的资源形势：（1）、资源的重要性：自然资源是人类赖以生存和发展的基础，是社会可持续发展的重要物质保障。（2）、我国的资源国情：①、从总量上看，我国自然资源总量大，资源类型齐，是一个资源大国。但是，由于人口众多，我国人均资源占有量大大低于世界平均水平。从相对数来看，我国在世界上是一个资源小国。这是我国的又一基本国情。②、我国的资源形势非常严峻。人均资源占有量偏少这一状况，将随着我国人口的持续增长、经济和社会的快速发展，以及对资源的不合理开采和利用而日趋严峻。（二）、我国的环境形势：（1）

8、、重要性：环境是人类生存和发展的基础。在漫长的历史长河中，人类运用自己的智慧和力量，不断地利用自然和改造自然，他创造新的生存条件。（2）、形势：由于众在利用自然和发行自然的过程中，不尊重自然规