教学中的预设和生成.doc

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1、教学中的预设和生成教师要达到预期的教学效果，必须进行充分的教学预设，充分的预设需要进行认真备课，注重“备学”这一主要环节。举个例子来说，上周在引导学生习作时，其中一题《我的劳动开端》，要让学生写作时得心应手，我就必须在课前认真备课。“我的劳动开端”是怎么开始的？预设学生回答：自己第一次参加劳动的经历。既然是第一次劳动的过程，那就写写自己的亲身经历、亲身体验的劳动。学生这时七嘴八舌地议论了起来，在预设的前提下，自然地引入到第一次劳动其特殊的地方：第一次劳动的心情、感受、收获等等。找到了重点，一节课下来，

2、学生有了话题可说可写，纷纷写出了在第一次参加劳动的情景。可见，动态、生成的课堂是离不开教师课前充分预设的，有了多维的设计，即使在课堂中出现了预设之外的情况，也能很快想出应对的策略，及时地引导，最终回归与书本有关的知识内容。应该说在课堂的预设和生成中，教师还有许多事去做，如对预设有效筛选，学生所提问题激励引导，突出学生的主体地位等。切忌我行我素，让学生被老师牵着鼻子走。