浅谈高中英语单词趣味教学.doc

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1、浅谈高中英语单词趣味教学摘要：随着近几年高考中，阅读和作文比重的增加，单词的重要性日益突出。然而，面对枯燥繁杂的单词，学生们在背诵时总是头昏脑胀。更有甚者直呼“单词是扼杀英语兴趣的刽子手”。一血是高考带来的重压,一面又是学生们无尽的抱怨，老师们又该何去何从？关键词：单词；教学；趣味都说兴趣是最好的老师。然而面对每日枯燥的单词，再大的兴趣也会消磨殆尽。死记硬背已成为大多数学生无奈下的选择。而传统的教学方法也只是简单让学生跟着磁带读。那么能否应用一些小技巧让老师的教学与学生的兴趣相结合呢？下面就是我通过口己的摸索以及老教师的经验，总结出的几个小技巧。一、口诀背诵，简单快乐在

2、我自己读书时，为了区分和熟记大量单词，想了一些小口诀来帮助记忆，效果不错。因此，作为英语教师的我在传授语法知识的同时，也会将这些行之有效的口诀教给学生。比如在讲到lie（撒谎），lie（躺），lay（放置）这三个词的区别时，我会先在黑板写下表格，如下：lieliedliedlyinglielaylainlyinglaylaidlaidlaying然后，分别给它们配上口诀，如下:撒谎是止常的（意思是当lie作为撒谎这个意思时，其过去时和过去分词是符合拼写规则的）看见一个人躺说明他累了（lie作为躺这个意思时，过去时是by•取它的读音）。而躺久了就很懒（取Bin的形式）鸡蛋

3、放久了会烂的。（取laid的读音和形式）这样学生就很容易辨别这三个词了。同样的还有hang（上吊），hang（悬挂）的区别。hanghangedhanged上吊是正常的，意为作为上吊意思讲过去时符合拼写规则。hanghunghung悬挂不正常，意为作为悬挂意思讲过去时和过分是不规则的。在这种教学方法的启发下，学生们自己也开动脑筋，想出很多口诀来帮助他们学习英语，不仅兴趣提高了，效果也很不错。二、手舞足蹈，形象生动社会发展是日新月异的，教师已不仅仅是传统的“传道授业解惑者”。有时为了加深学生们的理解和映像，老师还应充分利用丰富的肢体语言及道具，把词意及区别形象地表达岀来。

4、例如,在讲到“inthefrontof和infrontof”区别时，我在黑板上画上一幅画，一只狗站在小汽车的前面，而一位驾驶员坐在小汽车的前面。这样，学生们对“何时是物体内部前面，何时为物体外部前面”这一知识点就一冃了然了。同时，为了加深学生的印象，还可以让学生们自选某物放在讲台前和教室外，让他们以此来造句。乂譬如，在讲到现分表进行，过分表完成这一知识时，我让某位个子高的同学站在讲台上，高举手臂，慢慢放下一张薄薄的餐山纸，让其口宙飘落直至地上，很快学生们就能体会到"falling,fallen"分别表进行和完成的区别了。总Z,课堂上的一切物体都能成为教学的工具，并使之生

5、动有趣。三、本是同根生，相记更容易近几年的英语高考中，单词拼写的失分率一直居高不下。许多学生往往记住单词却望了正确形式（比如没加时态，没加复数，形容词写成副词等），造成不该有的失分。这都是因为学生们对每个单词相对应的其它词性不熟造成的，只知其一，不知其二。因此，在每个单元的单词讲解中，我都会把其相应的其它词性的词加以补充，以便让学生系统的将每个单词家族都有所了解和记忆。例如，在讲“produce”这个词时，我会将族谱画出，并加以讲解。Produce（n.v）?production（生产，不可数名词）?product（产品，可数名词）Fertilize（动词,施肥）?fe

6、rtilization（施肥,不可数名词）?fert订izer（肥料，可数名词）长期坚持，学生们的单词量必然会突飞猛进了。四、长相相近，意思径庭有些词，猛然看上去相似，但却因一个字母之差，意思就截然不同。而在考试的压力下，学生们常常被这些易混淆词所蒙蔽，粗略看后就选出答案，最后造成失分。所以，平时上课时，碰到一个，我就会把其它几个“兄弟”也写在黑板上，不仅标上音标还写出意思，这样学生就会归纳并区别了。例如：board（木板）broad（宽的）aboard（登机）abroad（出国）relay（接替）rely（依赖）reply（回答）explain（解释）complain

7、（抱怨）impress（留映象）express（表达）letter（信）later（稍后）ladder梯子）dictation（听写）dictionary（字典）五、听磁带记单词别以为磁带只是用来练听力的，其实磁带也是记单词的好帮手呢。第一步：利用录音机复习、巩固国际音标。高中的学生尽管在初中阶段掌握了国际音标及一些常见的读音规则，但由于学生是来自不同的中学，各自发音差异很大。针对这种情况我决定通过录音机把国际音标再让学生仔细地、认真地、系统地学一遍，以求达到正音的目的，区别一些常见字母组合如:-tion>th、ch、ph>sh等的通常读