浅谈小学英语单词趣味教学

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1、浅谈小学英语单词趣味教学　　单词是语言的基本材料，是建筑语言大厦的一砖一瓦。如果学不好单词，语言大厦就无法完工，即使完工也是“危楼”。掌握一定数量的单词是学好英语的基础，否则听、说、读、写都无法顺利进行。语言的学习是在日常生活中日积月累发展起来的。生动、高效的单词教学是学生快速提高英语水平的重要条件。如何进行生动、高效的单词教学是每个英语教师必须探讨的一个问题。　　小学阶段的学生有以下特点：模仿力强，记忆力好，但是理解力和自制力不足。单凭反复机械地操练只会降低学习者的热情，特别是小学生。他们对于枯燥的单词教学没有兴趣，往往一节课在前15分钟有

2、兴趣，但是之后就思维散漫了。所以教师就得注意教学方法，寓单词教学于娱乐之中，以增强学习的趣味性，调动学生的积极性，让学生在轻松、愉悦的气氛中记单词，学英语。　　1.说唱学单词　　小学英语单词教学方式多种多样，说唱法教单词很受小学生欢迎。说唱有着琅琅上口的节奏感，是一种强化记忆的好方法，特别适合小学生。教师可以把单词编成歌谣，使其短小精练，节奏强，又充满音律；能够活跃课堂气氛和营造学习环境，提高学生学习英语的兴趣，又可以帮助学生记忆和背诵单词。所以我在课堂教授单词时很喜欢将单词编成歌谣来教学。比如我在教授食品时，就将单词编成歌谣来帮助学生记忆和

3、背诵：bread，4bread是面包；juice，juice是果汁；coffee，coffee是咖啡；milk，milk是牛奶；noodle，noodle是面条；egg，egg是鸡蛋，等等。在教学生说唱的时候还配上了一些音乐，让学生更加积极地学习单词。　　2.画画学单词　　画画是学生学英语单词的有效手段之一。在学习动词类单词时，教师可以用简笔画来画出所要教的单词。比如教学单词run时，教师就可以在黑板上用简单的细线条画出一个带有人物感觉的画；教学单词sing时，教师可以在线条人物旁画些音符；教学单词swim时，则可以用波浪线画出水的样子。这些

4、简笔画不仅让学生可以欣赏老师的才华，又可以带着趣味来学习单词，真是一举两得。另外教师还可以借助画画来让学生猜测单词。教师可以在黑板上画出一个圆圈，让学生猜那是什么。学生一边说，教师一边画，把圆圈变成学生所说的东西，学生的参与积极性非常高。　　3.游戏学单词　　英语新课程提倡让学生在做中学，在玩中用。游戏教学法正好符合新课程的标准。游戏是每个小学生都非常喜欢的活动，在教授单词时，运用游戏，会使沉闷的课堂气氛一下子活跃起来，会使枯燥乏味的单词变得有趣生动，激发学生记忆的欲望和潜能，提高学生记忆的兴趣。教师在课堂上常用的游戏有：Magiceyes，

5、What’smissing，HideandSeek，看口型猜单词，看动作猜单词，等等。在教授新单词的时候，我常会用到HideandSeek这个游戏；在巩固环节，我经常带学生开展各种游戏。如在巩固水果类单词时，可以用“TouchandGuess”的游戏。学生不仅可以身临其境地学习单词，还会很有兴趣地去学习单4词。在巩固饮料类单词时可以让学生蒙着眼睛品尝饮料或者用鼻子闻，来说出所教的单词。教师在教授动物类单词时，可借助多媒体给学生看动物园的图片。配上各种动物的叫声，让学生身临其境，边玩边学，不仅学得快，而且记得牢。　　4.运动学单词　　心理研究表

6、明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在学习英语的过程中，我也充分调动学生多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高。在运动中学单词是单词学习的一种很好的调味品。比如我在教授单词sing，dance，swim，run的时候，一边做动作一边教授单词，并把单词编成歌谣让学生做动作。比如“Sing，sing，sing，Icansing，Icansing.Dance，dance，dance，Icandance，Icandance.”学生在学习单词时边做动作边把歌谣读了出来，既形象地学习了单词又让学生的眼、耳、口、手达到了协

7、调。在教授五年级AtaPELesson这个单元的时候，我把它设计成了一节体育课，我在课堂上边教英语单词边做动作，学生边做动作边学单词。一节课结束后学生轻易地记住了那些单词，整堂课的气氛也很好。　　5.对比学单词　　小学生所要学的英语单词还是比较多的，每个新单词要求他们熟练地读出来或者背诵出来，是一种负担。所以在课堂上教师可以使用对比法来学习单词。比如在教授pencil4case这个词组的时候，我让学生把单词和pencil做出了对比。因为pencil已经学习过，所以只需要会读case的发音，那么新单词就会读了。在教授blackboard这个单词

8、的时候，我把它与black放在一起，让学生对比，只多了一个board，学生在学习发音时就轻松多了。小学阶段的许多单词都可以运用对比法来学习。　　总之，教学有法，教无