小学英语单词教学趣味谈.doc

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1、小学英语单词教学趣味谈定安一小王健小学英语教材的内容比较简单，基本上是单词、短小的对话和简短的小文章。然而小学生们想学好英语，必须得过好词汇这一关。随之而来的是单词教学也备受观注。所以，单词成了小学英语教学中重要的内容之一。同时也是教师教、学生学的一大难题。语言的学习是在不断操练和积累中发展起来的。教师单纯领读，学生机械模仿、死记硬背是不符合新课改的需求的，单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。因为新课改之后英语教学的任务把激发学生学习英语的兴趣，树立自信心放在了首位。那么新课改下的单词应该如何进行教学呢？这就

2、要求广大的教师在进行词汇教学时既要帮助学生扎扎实实地记好单词、又要认认真真地讲求策略。激发学生识记单词的兴趣，唤起学生认真对待英语词汇的情感，养成良好的记忆习惯，提高学习效率。俗话说得好：兴趣是最好的老师。在这五年的教学实践中，我摸索出了一条如何使单词教学活泼、生动、富有趣味的路子，在此与大家共享。一、在唱歌中学单词。巧用歌谣，增强词汇教学的灵活性。如今，英语教学法可谓是流派纷呈。其中“唱歌学习法”深厚广大学习者的喜爱，实践也证明了这种学法效果的优异。对于小孩子，唱唱跳跳是他们的天性。在单词教学中，我充分挖掘并利

3、用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。唱歌学单词的方法值得广大英语教师推广。二、在顺口溜中学单词。中国是诗歌的王国。中国人天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。牛津小学英语非常注重知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中，我尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如，教Animals时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫pand

4、a是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士。又如教学Colours时我自编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。一、单词教学要与歌谣结合起来。词汇的教学离不开跟读，它能给学生以非常清晰、明朗的印象，帮助学生准确把握单词的正确读音，但这种方法用起来比较枯燥，读多了学生会厌烦，读少了又怕他们记不住。此时，朗朗上口的歌谣就可以很好地帮我们避免这种尴尬。歌谣实

5、质上就是孩子们小时候所说的数来宝，学生们都再熟悉不过了，同时歌谣还有简捷、明快、说起来琅琅上口的特点，深受学生喜欢。在教学中，我们可以选择现成的歌谣，或创作一些简单的歌谣，通过有节奏的说唱来重复、巩固所学的内容。如我把新词串成了一首节奏简单的歌谣：Doll,doll,Iwantadoll.Drum,drum,Iwantadrum.Guitar,guitar,Iwantaguitar.Puzzle,puzzle,Iwantapuzzle.Toycar,toycar,Iwantatoycar.Skateboard,s

6、kateboard,IwantaskateboardComputergame,computergame,IwantacomputergameStuffedanimal,stuffedanimal,Iwantastuffedanimal.我先带学生着拍着手念一遍，学生兴趣浓厚，意犹未尽！随后，再来个小组竞赛，学生更是热情高涨，脱口而出，在不知不觉中掌握了知识，巩固了所学的内容。不仅如此，童谣还能使学生保持旺盛的学习热情与饱满的学习精力。所以把英语教学与童谣结合起来就会增加很多的趣味性，使学生沉浸其中，自觉或不自觉地

7、说英语，记忆会更加鲜明、持久。可以是全英文的，也可以是中英结合的。例如我们在学习表示星期的词时，可以编成这样的：MondayMondaytodayisMonday;TuesdayTuesdaytodayisTuesday.以下类同。还有在学习broomduster等词时，可以编成如下的歌谣：broombroomgivemeabroom.dusterdustergivemeaduster.这样不仅仅是练说四会词，还把本节课的四会句子说出来，真可谓是一箭双雕，这是全英文的。还有一种就是中英结合的，例如学习表示颜色的单

8、词yellow、green、blue，我们教师可以编成如下的童谣，（1）黄色、黄色yellowyellow、yellow、yellow。（2）绿色、绿色greengreen、green、green。(3)蓝色、蓝色blueblue、blue、blue。同时还可以反过来说：yellowyellow是黄色；greengreen是绿色；blueblue是蓝色。像在学习数字时，我