浅谈高中地理趣味教学

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1、浅谈高中地理趣味教学杨海峰河北省涉县第二中学摘要：课堂教学有无趣味性，是影响教学效果的重要方面，恰当的纳入趣味性内容既可以活跃课堂气氛，还可以调节课堂节奏，激发学生的学习兴趣，吸引住学牛的注意力。在高中地理教学中，针对不同内容，我采用了以下一些趣味教学法，对增强教学效果起到了良好作用。关键词：高中地理趣味教学课堂教学有无趣味性，是影响教学效果的重要方面，恰当的纳入趣味性内容既可以活跃课堂气氛，还可以调节课堂节奏，激发学生的学习兴趣，吸引住学牛的注意力。在高中地理教学中，针对不同内容，我采用了以下一些趣

2、味教学法，对增强教学效果起到了良好作用。如何进行趣味教学呢？据笔者多年的教学实践与体会，可以进行以下教学:一、精心设计课堂导入，点燃学生学习兴趣的火花好的开始是成功的一半。在地理课堂教学中，好的导入会激起学生强烈的求知欲望。新课的引入，教师可以从学牛所熟悉或较易感知的地理事物和地理现象入手，结合实际生活，创设问题情境，提出趣味性较强的问题，以激发学牛产牛探究行为。也可以采用歌谣、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，从而引起学牛对新课的兴趣。例如，在讲大气降水的时候，可插入《三国演义》中“诸

3、葛亮火烧葫芦峪”的例子。在讲洋流时可引用二战期间，德军舰艇利用地中海与大西洋之间的密度流偷袭英军舰艇，致使英军遭受巨大损失的故事。可釆取的素材很多，如地理趣闻、地理之最、地理谜语、诗歌、歌曲、漫画等。二、引用趣味性事例调动学习兴趣地理是一门与日常牛活紧密联系的自然科学，内容涉及：天文、水文、地貌、地质、生物、土壤、气象等多个领域，地理现象无处不在，包罗万象。让学生喜欢地理、学好地理，必须将地理课堂与学生熟悉的日常实例相挂钩，将知识运用于实践，巧用趣味事例，用事实说话，激发学生对地理学科的兴趣，做到事半

4、功倍。高中地理假如上课只注重讲授理论知识，缺少趣味事例，便如同只有骨架没有血肉，缺乏生动，枯燥无味。如：讲授新中国成立以来第一次国内人口迁移，可结合当吋知青上山下乡的众多事例。当然，包括一些知青电影剧情（如：《美人草》、《走着瞧》等），通过影视作品将非常年代的历史情景展现出来，更能让学生了解这一吋代的背景知识；也可浅谈些当吋的国际局势或台湾问题，好让学生了解这一时期为支援边疆建设，国内人口迁移主要是有计划、有组织地进行。三、运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。运用多媒体教学，可根据教学需要将要表现的对

5、象由小变大、化远为近，可使反应过程变快为慢或变慢为快，可将事物的本质要素突出地展现于学生面前。例如，用计算机演示大陆漂移和板块运动，先模拟两亿年前直到现在的人陆漂移过程，再演示板块运移过程，大大地激发学生的学习兴趣。现代媒体教学不仅能激发学生的学习兴趣，也为实现教学过程最优化提供了物质基础。地理教师要尽可能地将电教、多媒体等现代化教学手段在课堂中实践应用，发挥其良好的辅助教学作用。四、地理课外实践活动，激发学生的学习兴趣。地理课外活动是一种比较容易激发和形成学生兴趣的情境，特别是对于中学生来说，年龄特

6、点更容易使他们能够在主动参与的操作环境下形成学习兴趣,因此为配合课堂教学，有必要开展一些丰富多彩的地理课外活动。积极组织与地理课堂教学内容有关的活动，比如让学生参加野外观察、地理调查或参观活动，培养学生认识地形、气候、居民点、工农业生产、交通等等地理要素的技能;组织爱好地理的学生进行各种地理实践活动;建立天气预报小区、地址小组、地震小组等等;组织爱好地理的学生进行地理教育宣传活动;黑板报、壁报、广播等等；指导学生自己组织地理课外集体活动;制作地理教学用具等等。同时，还让学生通过看电视、听广播、看报刊，

7、手机摘录地理知识，开展收集地理知识的评比活动等等。五、利用有关地图、画片、课件及影像资料吸引学生地图是地理教学不可或缺的工具，是地理学科的骨架，许多地理现象和规律储存于地图之中。如在讲“地理环境的整体性和差异性”这节内容吋，我同吋出示了两种专题地图：“世界气候分布图”和“世界自然带分布图”，让学生在已有世界气候类型分布知识的基础上来学习自然带的分布就轻而易举了。依据气候的分布规律，首先引导学生冋忆“气候是影响陆上生物分布，特别是影响植物分布最重要的因素；不同的气候，又产生了与之相对应的、有代表性的植被

8、和土壤类型，从而形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。”这些知识点。然后对比两幅图指出：“不同气候类型分别对应的自然带是什么？同一种气候类型可能对应哪几种自然带？不同气候类型可能对应哪一种自然带？”让学生从地图上对比归纳，得出答案。六、紧密结合当代社会的发展变革现象，激发兴趣地理学是在前人不断探险、考察、调查、研究的基础上总结出来的科学。既然是科学，就不是光背背矿产、山河等。对学生来说，掌握复杂的地理事物和地理特征，弄清其发展演变规律是比较困难的，