浅谈英语趣味教学

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1、浅谈英语趣味教学爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，趣味教学是我们教师应该探讨的核心问题。由于教师的素质不同，教学对象不同，使用的教材不同，因而进行趣味教学没有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。　　一、和谐、融洽的师生关系　　教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生创建融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。教师要让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更

2、是他们可亲近的朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱护和帮助。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生也才能兴趣盎然地进行学习。　　二、创造轻松愉快的学习氛围　　课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大

3、方、文雅，言谈要简洁，语言要纯正、地道、流利，书写要规范、漂亮，版面设计要合理、醒目等。　　“良好的开端是成功的一半。”导入新课要讲究艺术。根据教学内容，可设置悬念吸学生；可提出发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，要善于用教室的人和物以及直观教具设置情景。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才能印象深刻，声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。　　三、教学方法要灵活多样，充满情趣　　单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要

4、认真钻研教材，教学内容的不同，如新授、巩固和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断探索，不断追求。　　四、课内外相结合　　英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，开展英语游戏、朗诵会、演讲比赛、实词默写比赛、听力比赛等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语学习

5、氛围，培养学生学英语的兴趣，使课内外相结合。　　　　（单位：河南省中牟县实验中学）