在语文教学中培养学生的创新能力.doc

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1、浅谈语文素质化教育中学生创新能力的培养河南省二门峡市陕县实验中学摘要：创新思维是复杂的，高级的心智活动，创新思维的培养，首先需要一个宽松，民主，自由的环境。要给学生创设一个和谐，融洽的创新氛围，耍善丁•激发学牛的好奇心和求知欲，要培养学生善于质疑问难，敢于创新的勇气。其次，要善于发散学生思维，开拓思路，培养学生的求异思维。第三，要培养学生大胆想象，富有个性的创新思维。这样才会“处处是创新之地，人人是创新之人”，创新将不会是一句空话。一粒种子要牛根，发芽，开花和结果，自然离不开一定的环境，包括适宜的土壤，气候等，也离不开科学的灌溉，合理地施肥，给养等管理方法，这是人

2、人都熟知的道理。学生创新能力的培养亦是如此，离开了具体的学习环境和科学有效的教育方法，就成了无本之木，无源之水，难以凑效。为了培养学生的创新能力，实施素质教育，我在语文教学中进行了一系列探索，取得了…些成效和经验，下面我就谈几点粗浅的认识。一、营造发展学生创新能力的氛围心理学表明：一个人的创新能力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展，也就是说，适宜创新能力牛长的氛围应该是宽松、民主、自由的，耍营造一个适合学生创新能力的环境。（一）创设和谐融洽的创新氛围首先，教师要热爱学生、关心学生，建立良好的师生关系，促进师生之间的相互尊重

3、、相互交流、相互激励，形成和谐融洽的集体。让学牛树立起主人翁责任感，身心愉快地投入到创新性学习中，在班级营造浓厚的创新学习的氛围。其次，要有自由的学习氛围，教师不搞一言堂，充分发挥学生是课堂主人的地位，允许学生有不同的观点，敢于质疑，敢于创新，这样才能培养创新能力。（二）要善丁•激发学牛的好奇心和求知欲。好奇心是激励学生进行创新的内驱力，激发学生的好奇心是培养学生创造力的起点。首先老师要善于激发学生的好奇心，要不断给学生以新鲜感、神秘感。在讲初中二年级《叫三声夸克》一课时，我就拿了我在一次旅游时买得一件工艺品一一“大官套小官”。我先把它装在一个精致的盒子里，然后让

4、大家猜我的盒子里是什么？同学们七嘴八舌，兴致勃勃地猜测着……最后，我就请一个学牛上前来打开盒子，让大家看看究竟是什么东西。同学们都睁大眼睛来看，才知道是一件工艺品。接着我乂让学生猜这个“大官”里而是什么？并让学生打开了最外而的一层，结果，里面还有一个“小官”。同学们都惊奇得叫起来，这样一直猜了五次，里面还有一个“小官”，学生被这件工艺品深深吸引了。我就因势利导，对学生说：像这样盒子里面装盒子，不知道最里面的盒子里到底是什么；物理学家在研究物质结构的时候，也遇到了一个类似的问题：最里而是什么？今天，我们就来学习《叫三声夸克》，了解一下相关的科学知识吧。就这样一开始，

5、学生就对这一现象产生了浓厚的兴趣，也全身心地投入到本节课的学习中。其次，老师耍能够调动学牛的求知欲。好奇心强的人，对新奇事物必定主动探索，不满足现成的答案或书本上的结论，而是积极地去思考探索，试图发现新问题，做出解释。好奇心强的人总喜欢问个“为什么”。教师要充分重视学生的这一良好的思维品质，鼓励学生敢于质疑问难、敢于创新。在讲《核舟记》一文时，我首先给学牛提出这样一个问题：核舟的主题是什么？最能体现这一主题的是核舟的哪个部位？具体写了哪儿个人？学生通过阅读课文，很快找到了答案。核舟的主题：大苏泛赤壁；最能体现主体的是核舟的船头，主要写了苏轼、黄庭坚、佛印三个人物。

6、接下来，我就要求学生再次阅读课文，搞清这三个人物的神情姿态，并耍求分组讨论，最后以“造型表演”的形式给大家显示出来。学生顿时来了兴趣，他们积极行动起来。开始寻找道具、表演造型。等到学生开始表演时，大家却对这三个人的坐姿产生了分歧，一个问题是：苏、黄坐的是什么？课文中没说，是坐在长凳子上呢？还是坐在船板上？这样学牛就开始讨论，有学牛说：课文中说“佛印神情与苏、黄不属”所以，苏轼、黄庭是文人，应该很文雅，他们不会直接坐在船板上。这一结论很快就得到大家的认可。解决了这个问题，就轮到了佛印的姿势了，学生同样也出现了分歧，有些学生认为“卧右膝”就是把腿伸直贴在船板上，有的学

7、生认为是右腿盘起来贴在船板上。我就再一次要求大家讨论，结果认为是把右腿盘起贴在船板上的结论得到大家一致认同。他们认为和尚一般喜欢盘腿打坐，这一姿势符合人物身份，再则这个姿势也极自然、极舒服，而把右腿伸直，把左腿竖起来，再弯曲右臂支船，这太让人难受To就这样，学生在强烈求知欲的驱动下，完成了对课文内容的创造性理解，一片古文也变得通俗易懂、情趣盎然，学生感同身受的体会到了雕刻者技艺的精湛。（三）质疑问难，敢丁•创新在教学过程中，要十分注意鼓励学生质疑问难，对学生提出的问题，哪怕是幼稚可笑的，也不能简单否左和讽刺挖苦，而是要正确引导，耐心解疑。如在教学《桃花源记》时提出

8、这样的问题