在语文教学中培养学生的创新能力.doc

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1、在语文教学中培养学生的创新能力吴旭强语文是一门具有丰富创新内涵的学科，它具有其它学科不可替代的功能，它能为学生提供更为广阔、自由的想象和创造空间。语文课堂是培养学生创新能力的重要阵地。一、积极营造民主、和谐、自由的课堂氛围，激发学生的创新欲望。在教学中，课堂氛围如何直接影响着学习的效果。教师是课堂教学的组织者，应把自己放在与学生平等的地位上，消除学生紧张、害怕的心理，使自己与学生感情上融洽，心理上沟通。在课堂上不要总是居高临下，应该走下讲台，走到学生中间去，与学生一起来学习，讨论问题。真正把学生摆在学习主人的位置，用和蔼的态度、亲切的语言感化学生，让学生敢想、敢问、

2、敢说。让学生能够潜心读书，用心思考，有所悟，有所发现。教师要为学生创设一个适合自己兴趣、特长和个性发展的课堂环境，让教与学碰撞出创造的火花。二、侧重培养学生独立思考的能力。独立思考能力是创造能力的基础，因此在教学中要侧重培养学生的独立思考能力。首先，教师在教学中要善于引导、启发学生思考，引导学生思考怎样理解是对的，怎样理解是错的，对是对在哪里，错又错在何处？让学生明白这样得出的结论就是自己的见解，感到学习的乐趣，从而乐于学习，乐于思考。其次，要给学生留有足够的独立思考的时间与空间。在课堂上，教师应把读书的时间交还给学生，让学生有充分的时间去发现问题、思考问题，使学生

3、自身的潜力得到最大程度的发挥。要有意识的培养学生自主学习、独立思考的习惯，不断提高学生的学习能力。再次，要善于抓住学生智慧的火花。在学习中，学生们往往能在读书思考时提出自己对课文内容的独到见解和问题，迸射出智慧的火花。这是学生“创新意识”、“创新精神”的体现。教师要鼓励和保护学生的“创新”萌芽，调动学生的积极性，让学生在学习中学会创新。三、着重培养学生创造想象的能力。人类的想象活动，常常充满创造性。亚里士多德指出：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。”爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，想象是创造的先导。”丰富的想象是创新的翅膀，创造想象对培养学生的创新素质是十

4、分有益的。在语文教材中，有很多课文都给人留以想象的余地。培养学生的想象能力，语文占有得天独厚的条件。教师要充分利用教材自身的创造性思维因素，创设与课文内容相应的情境，丰富学生的表象，引导学生在情境中展开相象，从而培养学生的创造相象能力。例如：学完《穷人》一课后，学生知道了渔夫和桑娜是宁可自己受苦，也要收养西蒙的两个孩子。他们以后的生活会怎样？课文并没有再写下去，而是让学生把后来的情况续写出来。这就给学生留下了进行创造想象的空间，教师引导学生从多个角度想象事情的发展并合理的续写出来，这样就培养了学生的创造想象能力。四、发展学生的发散思维。发展思维是指对已知信息进行多方

5、面、多角度的思考，不局限于既定的理解，从而提出新问题，探索新知识或发现多种解答多种结果的思维方式。其特点是思路广阔，寻求变异，具有灵活性。教师应有意识、有步骤的引导学生进行发散思维训练，让学生从小养成发散思维的习惯，进而培养创新能力。鼓励学生敢于打破常规，别出心裁，勇于标新立异，寻找与众不同的途径。启发引导学生从多角度、多侧面、多方位进行大胆尝试，勇于创新，提出合理新颖，独特的解决问题的方法。在不断的训练中培养学生的发散思维能力，最终提高学生的创新能力。