探讨小学体育的游戏化教学策略.doc

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1、探讨小学体育的游戏化教学策略摘要:小学的体育教学应该致力于人的可持续性发展。通过体育习惯、兴趣的培养促使学牛•树立终身进行体育锻炼的信念。而体育游戏在体育教学中有广阔的运用空间。本文主要通过对体育游戏的特点分析，尝试游戏在体育课堂中有机的运用，找出运用中需注意的事项，从而尽可能的发挥出游戏在小学体育课堂教学中起到的作用。关键词：小学体育游戏教学体育游戏是实施小学体育课程的主要内容和实现课程目标的有效手段，对小学生的成长有重要的作用在游戏的选择和实施过程中需要遵循一定的原则，才能保证游戏教学能够顺利

2、地进行，从而达到事半功倍的效果。一、体育游戏的内涵及其特点体育游戏是在体育运动的基础上，综合人体的跑、跳、投等基本牛•活与劳动技能及各种体育基本形式，创编出多种形体动作，并根据学校索质教育的需要，有针对性的拟订有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创编的游戏。是一种有组织的体育活动，也是一种有意识的创造性的和主动性的活动。体育游戏是小学体育教材的主要内容之一。小学体育教学屮的游戏，是以课程目标为指导来选编游戏内容、组织教育活动、实施教育评价的“主体性”游戏。这此游戏是以自身锻炼为主要手段，以

3、增进学生身心健康为主要冃标的。体育游戏既有游戏的趣味性，也有竞争的愉悦性，在趣味游戏中开展竞争活动，不仅提高了学生神经的兴奋性，同时也达到锻炼身体的冃的。在教学中采用体育游戏的教学手段，学生不会感到乏味和厌倦，也是青少年的天性的体现，这样的课堂得到了学生的认可和喜爱。二、小学体育的游戏化教学策略(-)根据学生身心发育和生理特点，选择适宜的运动负荷量的游戏在生理方面如小学学生的骨钙化尚未完成，骨硬度低，弹性较大，关节面软骨较厚，关节囊韧性大，关节具有较大的伸展性和灵活性，但支撑性较差。根据以上特征，

4、在游戏活动中，应注意培养学生正确的姿势加强两侧的对应练习。同时应避免负荷过大的或静止性的力量练习，防止骨化提前或引起骨膜炎。小学学生心肌纤维较细，心肌力较弱，心率较成人快,心肌的发展落后于身体的发育。特别在运动时，主要靠加快心率来增加血液的输出量，以适应供血的需要。在游戏活动中，运动负荷不宜过大，心率控制在(110-125/分)较合适。时间带负荷的时间不宜过长，尤其是憋气，张力性，静力性练习不宜过多安排，跑动的距离和持续时间不宜过长，视情况灵活掌握。在教学过程中，应逐步加强对心肌和各项能力的锻炼，

5、以防止负荷过重引起的疲劳。(%1)注重体育游戏的趣味性体育游戏的生命力就是趣味性，一旦失去了趣味性，那么体育游戏也就失去了其“吸引”师生的功能。因此游戏的选择和创编要出乎学生的意料，只有使体育游戏带有趣味性、新奇性，才能诱发学生的参与兴趣，才能激发学生的好奇心，他们才会跃跃欲试。一些普遍性的体育游戏，对于很多学生来说已经很普通，失去了对学生的吸引力，很难激起学生的兴趣和参与热情，这时我们是不是可以在原来的基础上进行一些小加工，比如变换下游戏规则或者评价方式，使得这样的游戏又受到学生的欢迎。（三）游

6、戏活动的多样性一般来讲，一项游戏貝有一种游戏方法，而我们应该传授给学生至少两种以上的游戏方法。例如，在“黄山和泰山”游戏中，最基本的方法是两排学生面对而站立，一排为“黄山”，另一排为“泰山”。当老师给出的口令为“泰山”时，“黄山”队的学生追“泰山”队，反Z亦然。当学生适应这种基本活动后，我们可以把游戏的方法稍作改变，以跑道的两边边线为界，学生成两路纵队向前慢跑，一路为“黄山”，一路为“泰山”。教师给出的口令为“泰山”时，名为“黄山”的这一队学生向“泰山”那一队“追捕”，但不准出界；还可以让两排学牛

7、背对背蹲下进行游戏，或者曲对血站立轻轻地握手进行游戏……这种多样化的方法能够保持游戏的新鲜感，同时提高学生的反应能力。（四）游戏应具有安全性“安全第一、健康第一”的指导思想应该贯彻到体育教学的每一个环节。小学生的安全防御能力和自我保护意识还没有得到充分的发展，在选择游戏时需要考虑到游戏的目的、准备、方法、规则及所需场地器材的可操作性，特别要注重贯彻安全性原则，对游戏各个环节均应做“安全检查”。其一，在游戏类型选择上要遵循科学性原则，对不同群体开展不同内容的体育游戏教学；其二，在游戏前应以一般身体活

8、动内容为主，符合集中学生注意力和热身两方面的要求。英三，耍看实施动作是否容易引起伤害事故，动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策；其四，要看规则制定是否严谨，如游戏中跑动的线路要予以规定，以免发生伤害事故;其五，要看场地的安排是否注意了安全因素，每队、每人Z间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还耍考虑避免因周用的障碍物引发的意外事故等。(%1)游戏化教学要注重游戏的组织性与公平性游戏过程中必须加强组织性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方