浅议小学体育游戏化教学策略

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1、浅议小学体育游戏化教学策略体育游戏是既有组织又有目的性的体育运动，与我们的生活息息相关，并深深地扎根于生活。培养学生掌握一些基本技术能力，对其智力、体力的发展有着非常重要的作用。学生通过体育游戏教学法，增加对体育活动的兴趣，建立起团体合作精神，所以教师在体育教学中，为了达到体育教学的目的，应该善于利用体育游戏化教学，提高课堂质量和效率,从而促进学生全方面的发展。一、小学体育游戏化教学的重要性（一）拓展丰富学生的思维能力教师根据具体的教学内容，灵活运用游戏化的教学方法，能使小学生的思维能力和想象能力得到应有的

2、拓展和锻炼，教师在开展游戏化教学时，要求学生对教学内容和游戏有一定的联想，同时在游戏中也能对思想再创造，使得抽象的想象落实到体育游戏中，有利于锻炼小学生的思维能力。（二）增强学生参加体育活动的积极性教师在体育教学过程中，应尽量引导学生参与到教学中，通过游戏化的教学手段，增强学生对体育活动的兴趣和积极性。通过良好的游戏设计，使学生在掌握体育活动技能的时候，还能在轻松愉快的教学氛围中，有着非常良好的情感体验，让学生感受到学习体育课程的快乐，才能达到寓教于乐的教学效果。二、小学体育游戏化教学的有效策略（一）通过游

3、戏教学法对学生进行智育结合教育体育教师应该在运用游戏教学法的同时，对学生进行智力和体育的双重教育，在游戏教学中，不能忘了对学生实际动手操作能力的开发，充分发挥学生的主体地位，让小学生主动地参与到体育教学过程中，开发他们的智力，通过体育游戏的教学方式，利用小学生爱玩的天性及较强的好奇心，培养学生对体育课程的学习兴趣，增强学生的认知能力和模仿能力，从而把多样化的游戏教学法融入到小学体育教学中，寓教于乐。通过创设逼真的游戏情境，让学生在一种愉悦的教学氛围中，掌握体育运动的技巧，同时通过游戏教学的过程，让学生充分地

4、发挥出自身的想象能力，开拓他们的思维，从而使他们建立起一种遵守纪律、勇敢果断、团结合作的精神，使体育教学能够达到智力结合的效果。（二）掌握游戏教学的时机和活动时间教师在教学课堂上讲解完游戏规则和技术要领后，不应急于让学生进行操作，应该先让学生对体育项目多加练习几次，使其尽量多的掌握运动技能，才能保证在游戏比赛中，减少他们操作失误和犯规的情况产生，从而增加游戏进行过程的激烈性，提高游戏教学的实际效果。同时教师应该掌握好游戏法教学使用的最佳时机和持续时间的长短。在体育教学活动中，采用游戏教学主要为了调动学生对课

5、程的积极性，并且活跃课堂氛围，所以当学生厌倦了课堂练习或者是课堂教学氛围不高的时候，可以利用游戏教学法来调动学生的积极性。但是如果学生情绪已经很高时，尽量少采用，避免学生因为过于兴奋在游戏中运动太激烈，从而导致学生受伤，所以教师应该准确地掌握游戏运用的时机。同时也应该对游戏教学持续的时间有所控制，时间过长会使课堂产生枯燥性，但太短又不能使学生尽兴，失去热情，所以教师一定要根据教学内容和课堂的具体情况来决定游戏教学法的运用时机和持续时间。（三）注重体育游戏教学手段的创新性随着社会的不断发展，人们生活水平的提高

6、，小学生认知眼界也非常的宽阔，思维能力也相对较活跃，甚至有些小学生已经对于网络很熟悉了，经常玩一些游戏，所以小学体育教师应该根据班级学生的特点和兴趣爱好，跟上时代发展的步伐，使得体育教学中的游戏能够更加具有创新性，从而增强小学生的好奇心和新鲜感，有助于建立起学生学习的积极性，同时开发学生思维，培养学生的创造能力。如果教学中的游戏一成不变，缺少一定的创新性，就会降低学生对体育运动练习的兴趣，对教学课堂质量和效率都有着非常大的负面影响。教师可以在课下搜索一些有意思又非常有创意、适合教学内容的小游戏，也可以在原有

7、的游戏基础上，进行规则的改变等创新，也可以对一些游戏器材进行创新，比如画个卡通人物等等，从而使其焕发出新的活力。（四）重视体育游戏的安全性和学生运动的负荷程度体育游戏教学之所以具有很大的趣味性，主要原因也是因为其自身富有的竞争性。游戏中包含的竞争因素越多，学生参与游戏的积极性也就更高，游戏中竞争的场面很激烈，尤其对于小学生来说，他们都有着非常强的好胜心，导致他们很容易忽略了竞争中的危险因素，时常会有一些事故发生。所以教师应该在游戏组织中，重视分析游戏本身的安全性，并在游戏进行过程中，尽量采取一些安全措施给游

8、戏以保证，为学生的安全着想，才能促进学生的身心发展。另一方面，老师在游戏进行时，应考虑到小学生不同年龄的身体负荷能力，从而制定合理的运动量和运动密度，防止学生发生运动损伤。（责任编辑曾卉）