观察物体(第一课时).doc

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1、第1课时时间：2月24日一、学习内容教材第2页例1,完成教材第3页练习一第1、2、4、5题二、学习冃标1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从止面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。三、教学重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体四、教学难点能从正而看到的平而图形画出不同摆放方式的小正方体五、教具运用课件

2、,小正方体积木六、教学过程（―）复习导入师：同学们都喜欢玩积木吗？下而我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？生展示不同的摆法。师：通过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题）（-）新课讲授1.出示教材第2页例1（1）师：看同学们刚才学得真好，我乂给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），应该怎样摆？有几种摆法

3、？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。教师巡视指导。师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这种探索精神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？生摆师：谁还有不同的方法？生摆师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。2.如果再加一个小正方体要保证从止面看到的形状不变，你可以怎样摆？同学们以小组为单位，合作解决。教师巡视指导。学生展示成果。3.同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。牛讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好

4、从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原來物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个止方体，它必须与原来物体里的止方体对齐着摆;如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。（三）课堂作业完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。（四）课堂小结这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多种摆放方式，你学会了吗？你还有什么收获呢？（五）课后作业完成教材相应的练习。