《观察物体》第一课时教案.doc

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1、第五单元观察物体东巩完小郑明华第一课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书（数学人教版）二年级上册第67页例1和”做一做”，练习十五的第1题。教学目标：1．知识与技能目标：（1）使学生知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的；要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同的角度进行观察。（2）使学生能正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状，能确定看到某一形状所处的位置和角度。（3）培养学生的空间想象能力，发展学生的空间观念。2．过程与方法目标：让学生经历从不同位置观察物体形状的过程，体验局部

2、与整体的关系。3．情感、态度与价值观目标：通过创设问题情境，使学生能够积极主动地参与到数学学习活动中，感受数学学习的乐趣，培养学生的合作意识。教学重点：正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点：（1）对看到的物体相似的面形状的不同特征的认识和区分。（2）使学生明确要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同的角度进行观察，初步体会局部与整体的关系。课前准备：课件、投影，玩具马等实物。教学过程：一、创设情境，激发兴趣，导入新知师：“同学们照过相吗？”“今天老师为大家带来了几张照片，想看看是什

3、么吗？”（想）教师用课件出示本班教室从不同角度拍摄的照片。师：这两张照片相同吗？（不相同）师：拍摄的都是我们的教室，怎么看到的照片会不一样呢？师小结并板书课题：对，因为是从不同的角度拍到的。这节课我们就来学习从不同的角度观察物体。（师板书课题：从不同的角度观察物体）二、观察实践，探究体验，理解掌握4/41.本位观察。让各小组把玩具马放在课桌上，（玩具马的正面、侧面、背面分别对着前、后、左、右四面的同学。）师：“请同学们仔细观察一下，你看到了这个玩具马的哪一面，是什么样子？和小组同学说一说”（课件出

4、示玩具马正面、侧面、背面图）让学生全班交流，师：“你们看到了什么？和屏幕上哪幅图是一样的。”学生可能说出：（1）我看到了正面的壶嘴，和第二幅图是一样的。（2）我看到了侧面，和第一幅图是一样的。（3）我看到了背面，是壶把儿，和第三幅图是一样的。（4）我也看到了侧面，不过和刚才那个同学看到的侧面不一样，和第四幅图是一样的。……师问：“刚才有同学说看到的两个侧面不一样，这两个侧面哪里不一样了。”学生仔细观察思考后，可能说出：壶嘴和壶把儿的方向不一样，刚好相反。师：“同学们观察得很仔细。请看到玩具马正面的

5、同学举手。看到这个侧面（指图）的举手，看到那个侧面（指图）的举手。没有举手的同学，你们看到的是哪一面？”2、换位观察。让学生按顺时针方向分别转动到另外三个位置进行观察，直到回到原位为止。说说每次看到的形状和刚才看到的是否一样？（分组交流）教师适时让学生全班交流，学生可能说出：（1）不一样，我刚才看到了玩具马的侧面，现在看到了正面，和第二幅图是一样的。（2）我刚才看到了玩具马的后面，现在看到了玩具马的侧面。……师：“为什么大家后来看到的和开始不一样呢？”“这说明了什么呢？”4/4学生可能说出：（1）

6、因为坐的位置不一样。（2）因为我们看的面跟开始时不同了。（3）因为我们观察的角度不同了，所以看到的物体的形状也不同了。……每个同学说完后，教师都要问问其他同学：“刚才同学说得对不对，好不好？”（让学生自己进行评价，不单独是老师说了算，体现了评价的民主性，达到激励学生创新进取的目的。）教师要鼓励学生大胆说出不同的想法，说得不对也没有关系。（古语云：“亲其师，则信其道。”这样营造一个和谐民主的教学氛围，才能让学生在身心高度放松的状态下，自由地发表见解，展开讨论。）通过学生讨论、交流，教师小结，使学生明

7、确：从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的。3、辨析观察。找观察位置。教师指着某一幅图，让学生说说在什么位置可以看到这一个面。并请坐在这个位置的同学站起来，说说是不是可以看到这个面。谁说对了，其他同学为他鼓掌。    三、实践应用，巩固深化，创新发展1.教科书第67页的例1投影出示例１的情景图，请学生仔细观察，想一想这些图分别是谁看到的，是谁看到的就在下面标出谁的名字。之后，组织学生汇报交流。2.引导学生完成第67页的“做一做”。这摞数学课本的侧面、正面、背面分别是哪个小朋友看到的？

8、让学生连一连。3、拓展练习。师拿出一辆玩具小汽车，放在桌子上，问：“老师想看到你们看到的那一面，你有什么好方法吗？”学生可能说出：（1）把小汽车转动一下就可以看到？（2）老师，你到我们这边的位置就可以了。（3）老师，你把头伸到这边不就可以了吗？（4）看到你看到的面，想一想我们看到的面，因为它们基本是一样的，只是两个侧面的方向不一样。4/4师：同学们的方法都好，可现在老师要看到你们那一面，哪一种方法更好些？学生可能说出：把小汽车转动一下这种方法就好。师：有不同的意见吗？（学生可能没有