第二单元观察物体课时教案

《第二单元观察物体课时教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第二单元：观察物体【单元教学内容】1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。2、根据提问来判断并搭出同样的立体图形。3、利用教材提供的实践活动，引导所有学生参与到数学操作活动中来，让学生在活动中观察、探索、交流、体验。【单元教材分析】本单元是在学生二年级已学过的“从三个方向观察简单物体”的基础上，进一步学习从不同的位置观察立体图形，发展学生的空间观念。在二年级学习时，以观察简单的实物为主，而本册教材是以观察较为抽象的立体图形为主，并要用语言表达物体的相对位置。教材包括以下2个部分内容：1、根据指令搭出立体图形。2、根据提问、判断并搭

2、出立体图形。通过以上两个部分的教学活动，使学生认识到从不同角度观察物体，所看到的形状可能不同，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状，能根据指令搭出立体图形，描述物体的相对位置本单元的主要内容是从正面、右面、上面三个不同的位置观察立体图形，通过观察使学生体验到从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，并能用语言表述物体的相对位置。【单元教学目标】1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及观察、操作能力。2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。3、通过实践活动，发展与同

3、伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。【单元教学重点】能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。【单元教学难点】在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。【课时安排】5课时教学内容建议课时数搭一搭4课时练习三单元复习1课时10第二单元观察物体课时教案主备人贺晓明审稿人李莉贺晓明所用教材北师大版小学数学三年级上册课题第一课时：搭一搭教学目标1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正

4、方形的相对位置。教学重点学会用描述正方形的相对位置。教学难点能根据一定的指令正确搭出立体图形。教学方法演示法、谈话法学法指导操作法、讨论法教具准备正方体模型4个学具准备正方体模型4个教学过程设计程序教学活动补充教案创设情境激趣引入同学们，在二年级的时候，我们已经学过了从三个方向观察简单的基体，被观察的对象主要是简单的实物，这节课我们来探索怎样观察立体图形。探究新知师生互动一、操作活动一——根据指令搭立体图形。1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。2、师生游戏。

5、教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。师：今天我们来做游戏，好吗？我用4个正方形木块摆一个图形，但你是看不到我摆的图形，请你根据我的指令，搭出和我一样的图形。师发指令，生活动。3、学生同桌间游戏游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。b.指令尽可能少。学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。二、操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。101、师生活动师范。师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。2、两人一组，玩这个游戏。游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。b.指令尽可能少

6、。3、学生活动。4、学生汇报：你有什么收获？总结回顾1、教师针对学生的活动合作情况进行升华。2、学生说一说：今天有什么收获？板书设计搭一搭（1）游戏一游戏二课后反思第二单元观察物体课时教案主备人贺晓明审稿人李莉贺晓明所用教材北师大版小学数学三年级上册课题第二课时：搭一搭（2）教学内容北师大版小学数学三年级上册教学目标1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。教学重点体验从不同的位置观察立体图形。教学难点能正确辨认从正面

7、、侧面、上面观察到的立体图形的形状教学方法演示法、谈话法学法指导操作法、讨论法教具准备正方体模型4个学具准备正方体模型4个教学过程设计10程序教学活动补充教案创设情境激趣引入(一)谈话引入师：上节课，我们一起学习了搭一搭，同学们不仅能搭出许多种图形，还能用语言进行表述。这节课让我们继续用学具搭搭，好吗？探究新知师生互动一、搭一搭，填一填。师生活动A①②B③④填一填⑴、从侧面看是图A的有（）。⑵、从正面看是图B的有（）。⑶、还有什么养的立体图形从侧面看是图A？还有什么养的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。先让学生搭出书上的立体图形，分别从正

8、面、上面、侧面进行观察，再填一填，然后组织交流。注意引导观察，第一个图形从上面和正面观察到的形状是相同的。反馈巩固二、下面的立体图形从正面、上面、侧面