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1、Unit2MyFamily第一课时一、教学目标：1．能听说、认读man,father,grandfather,woman,mother和grandmother等单词。2．能初步听懂、会说：Who’sthatman/woman?Thisismyfather/mother/.... 的对话。3．会唱英文歌曲“FatherandMother”。4．能听懂Themonkeysdragforthemoon.故事大意。二、教学内容：1．词汇：man,father,grandfather,woman,mother,grandmother。2．句型：Who’sthat
2、man/woman?Thisismy/mother/....三、教学重难点：1．教学重点：能够掌握man, father, grandfather, woman, mother和grandmother等6个三会单词。2．教学难点：单词father, mother的发音。四、教学准备：课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1．Free talk.①Howareyou?②Doyouloveanimals?Whatdoyoulike?1．学
3、生回答教师的提问。与学生交流日常口语，帮助学生融入英语氛围。2．TPR活动：Let’sdo.(Actlikea....)2．学生观看动画并模仿小动物的动作。动画：Let’sdo调动学生情绪，帮助学生回忆动物单词，为后面的情境引入做铺垫。3．Let’splayagame:Bigeyes.T:Look!Howmanycatscanyousee?(Nine)（出示一叠猴子图片）Look!Ihavesomemonkeys.CanyouguesshowmanymonkeysIhave?引出单词family。3．学生玩“大眼睛”游戏：5秒钟时间内，寻找幻灯片中共有
4、几只小猫。学生猜测猴子的数量。图片：猫的数量通过游戏活动进一步活跃课堂气氛，引出猴子家庭。Presentation1．教师边讲故事“Themonkeysdragforthemoon”边往黑板上逐一展示猴子家族的图片，顺势引出家庭成员单词。Oneday,alittlemonkeyisplayingbythewell.Helooksinthewellandshouts:“Oh!Mygod!Themoonhasfallenintothewell!”MotherMonkeyrunsover,takesalook,andsays:“Goodnessme!Them
5、oonisreallyinthewater!”AndGrandmotherMonkeycomesover.AndFatherMonkeyandGrandfatherMonkeycomeover．以升降调教授新单词的读音，并且在教学father和mother时，要向学生示范、强调a发长音，o发短音。另外补充家庭成员的口头语称呼：dad,mom,grandpa,grandma。1．学生听故事。学说新单词。用升降调齐读单词，小组读单词。学生跟读字母a,o在father,mother中的正确发音，再读完整的单词。图片：猴子捞月图通过教师生动形象的英语语言和肢体
6、语言来讲解改编过的故事《猴子捞月亮》，逐个引出家庭成员单词。教学新单词的同时，让学生在熟悉有趣的故事中体会英语语言学习的乐趣。突出教学难点，教师应特别夸张嘴形，加大音量，以突出father,mother在发音上的区别。2．播放单词音频。2．看书，跟读单词。音频：manfatherdadgrandfathergrandpawomanmothermomgrandmothergrandma可以要求学生指读，能帮助学生建立单词图、形、意三者间的关系。3．出示单词卡片，指导学生认读单词：先出示卡片的图片，再出示卡片上的单词这面，让学生试着跟教师一起拼读单词，把单
7、词以规范的形式进行板书。3．学生同桌站起来，根据教师提供的单词图片进行抢答比赛。学生试着正确拼读单词。图片：fathergrandfathermothergrandmother通过比赛活动，训练学生对单词的快速反应能力，进一步认读图片单词。通过拼读和看教师示范写单词，帮助学生进一步认识单词的形，并对字母书写有更多的感性认识。Practise1．猜猜看游戏：再次出示猴子图片。1．学生竞猜其中的猴子分别是哪个家庭成员。图片：猴子家族游戏活动突出了本课的重点，操练了单词。从集体到个人，全面普及，让每个学生参与和投入。教师不必马上揭晓答案，让更多学生有机会说英
8、语。2．出示家庭组合照，教学man和woman。T:Lookatthepicture.This
