unit2myfamily第三课时教学设计~

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1、Unit2Myfamily第三课时教学设计〜【教学重点】1.正确认读和书写字母Ff,Gg。2.学习单词fish,goose,girl,father。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1.图片fish,goose,girl,father。2.写有大小写Ff,Gg的字母卡。3.教材相配套的教学录音带。【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学字母Aa-Ee。(1)抢读字母。教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最

2、后得分最多的组为优胜。(2)看谁快。将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。1.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。2.播放Unitl的字母动画,复习字母A-E。3.播放UnitlLetrsquo;sdo的录音,学生边听边做动作。(一)呈现新课(Presentation)1.教师让学生看Letrsquo;ssay部分的动画谋件,呈现情景。教师问:Whatcanyouseeinthe

3、picture?鼓励学生尽量用学过的英语单词表达。2.学习字母Ff和单词fish,father。(1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Whorsquo;stheman?让学生回答出father—词。(2)教师继续问:Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼:Look!Whatrsquo;sthis?CanyoutellmeinEnglish?(3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。(4)教师带读单词fish并告诉学生:Heisfishing.(边说边做动作,帮助学生理解。)(5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?

4、(教师要对说对的学生进行表扬)(6)教师出示father的单词卡,让学生认读。(7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。(8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。1.学习字母Gg和单词girl,goose。(1)教师点击小女孩问:Canyouspeakthisword?让学生说出girl。(2)教师继续问:Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅:Look!Whatrsquo;sthis?CanyoutellmeinEnglish?(3)点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。(4)教师带读单词go

5、ose并告诉学生:Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作,帮助学生理解。)(5)教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。(6)教师出示字母卡,教读字母Gg。(7)教师出示girl的单词卡,让学生认读。(8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。2.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。1.让学生听录音带跟读模仿。[使用Letrsq

6、uo;ssay/A相配套的录音带。]2.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。7.播放Letrsquo:schantA动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣。8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。(一)趣味操练(Practice)1.大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在教师宣布ldquo;开始rdquo;后,他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。2.找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这

7、位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了,就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了,就小声说Big(F)或small(f)0无论找到哪一个字母,全班学生都要给予掌声鼓励。再换另一名学生继续找,直到4张字母全部找出来。(二)扩展性活动(Add-activities)教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读,然后找出这些字母的邻居(即与之相邻的字母,是大写的配大写,是小写的配小写。)友情提醒:教育资源库收集与整理,特别感谢原作者!

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