三年级下册Unit2Myfamily第五课时教学设计

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1、Step1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的FreeTalk。2.教师和学生—•起说唱前血课时学过的英语童谣《Fatherandmother^,鼓励大家边唱边演。3.教师出示人物照片或图片(都是学生之前没有看到的，是和同人物不同时期或不同着装的照片或者图片,学生不容易认出來。)教师问学牛:Doyouknowwhoheis?Askmeplease.Comeon!Whocantry?S:Who'sthatwoman?T:Guess.S:Issheyourfriend?T:No,sheismymother.z后教师让学生带着自己准备的照片，模仿

2、以上对话，猜出图中的人物。Step2:Presentation1・教师把本单元BLet，slearn的教学挂图呈现给学牛。教师捉问：在图片中有儿个人？他们是什么关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2.教师引导学牛继续看图，让学牛说说看到了什么，他们在干什么？(“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)3.教师指着图片上的单词或人物brothersister,指导学生认读。sisterbrother告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。并帮助学生根据图片内容和情

3、景理解句子“Whatabigfish!”的含义,教师边说边用手势帮助学生理解具含义。学牛分角色跟读。小组表演2.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来当火车头带3.教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学牛•-•起读一读。Step3:Practice1.听一听，做一做教师和学牛一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学牛举起相应的卡片。T:Who'she?Who'she?S:He,smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?S:She'smymother.….2.Let'schant教师给学生呈现

4、Let,schant的教学挂图，先帮助学生根据图片理解Chant的意思然后放录音，学生跟读。教师引导学牛边打节奏，边说唱，比比谁的表演最精彩。playtogether!Fatherandmotherhelpeachother.Sisterandbrother3.教师对在活动中表现优秀的同学给予一定形式的奖励。Step4:Summary教师和学生一起总结木课时的教学重点，冋顾学过的知识内容。Step5:Homework1.熟练掌握本课时的重点知识内容。2.回家把今天学习的英语童谣唱给自己的爸爸妈妈听。3.做一棵白己家的家庭树，然后和小伙伴一起谈论白己的家庭成员。