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时间:2018-11-14
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程英语教案-Unit2Myfamily第三课时 UnitTwoMyfamily 正确认读和书写字母Ff,Gg; 学习单词fish,goose,girl,father。 字母印刷体与手写体的区别。 1.图片fish,goose,girl,father 2.写有大小写Ff,Gg的字母卡 3.教材相配套的教学录音带 一热身、复习(Warm-up/Revision) 1.复习已学字母Aa-Ee。 ²抢读字母 教师将全班分成
2、若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。 ²看谁快 将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。 2.教师出示图片,让学生说出单词以及该单词的第一个字母。 3.播放Unit1的字母动画,复习字母A-E。 4.播放Unit1Let’sdo的录音,学生边听边做动作。 二呈现新课(Presentation) 1.教师让学生看L
3、et’ssay部分的动画课件,呈现情景。 教师问:Whatcanyouseeinthepicture?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2.学习字母Ff和单词fish,father。 1)教师点击小女孩的爸爸,问学生:Who’stheman?让学生回答出father一词。 2)教师
4、继续问:Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼:Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish? 3)点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。 4)教师带读单词fish并告诉学生:Heisfishing。(边说边做动作,帮助学生理解。) 5)教师问:你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬) 6)教师出示father的单词卡,让学生认读。 7)教师出示字母卡,让学生辨别字母Ff的大小写。 8)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。 3.学习字母Gg和单词
5、girl,goose。 1)教师点击小女孩问:Canyouspeakthisword?让学生说出girl。 2)教师继续问:Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅:Look!What’sthis?CanyoutellmeinEnglish? 3)点击鹅,让学生听单词的发音,并模仿。 4)教师带读单词goose并告诉学生:Sheisplayingwiththegoose。(边说边做动作,帮助学生理解。) 5)教师问:你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗?学生说出后,教师说:那好,现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。 6
6、)教师出示字母卡,教读字母Gg。 7)教师出示girl的单词卡,让学生认读。 8)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。 4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。 5.让学生听录音带
7、跟读模仿。[使用Let’ssay/A相配套的录音带。] 6.教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。 7.播放Let’schant(A)动画前,帮助学生理解歌谣大意,并教读歌谣。 8.学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。 三趣味操练(Practice) ²大写找小写 教师在黑板上贴出一组大写字母,每组找一名学生到讲台上来,教师发给他们打乱次序的小写字母卡片,在教师宣布开始后,他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。 ²找字母 找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分别写在四张纸上,藏在四个学生的课桌里,请这位学生
8、猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了,就大声说Big(F)或small(f)。如
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