英语教案－unit2myfamily第二课时

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程英语教案－Unit2Myfamily第二课时Unit2Myfamily单词：father(dad)，mother(mom)，grandfather(grandpa)，grandmother(grandma)，man，woman家庭成员单词的认读1．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教学录音带一热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’smyfather

2、。She’smymother。2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二呈现新课（Presentation）1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’sChenJie。并把图片贴到黑板上。2．教师分别出示father，mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad)。She’sChenJie’smother(mom)。并把图片贴到黑板上。3．出示单词卡，让学生

3、认读father，dad，mother，mom，man，woman，让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4．教师：Thereare4peopleinChenJie’sfamily，too。Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa)，近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、

4、标准化进程grandmother(grandma)，brother，sister，并把图片贴到黑板上，形成familytree。注：教师向学生说明grandpa，grandma多用于口语中。brother，sister不是本课内容，稍带即可。5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa)，grandmother(grandma)，brother，sister贴到相应的图片下，再教读单词。6．让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree。HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey

5、?7．播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily。He’smy…She’smy…8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother。Whataboutyou?9．播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三趣味操练（Practice）1．Listenandsh

6、ow教师说：Showmethepictureofyourmom。学生立刻高举Mom的照片说：She’smymom。举错的退出游戏。2．Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3．Make近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程afamilytre

7、e以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree。四扩展性活动（Add-activities）出示Let’slearn（A）部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Who’sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。UnitTwoMyfamily由图片和单词组成的一个familytree。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。