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时间:2018-12-06
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下Unit2Myfamily第一课时教学设计 Unit2Myfamily第一课时教学设计 河北省卢龙县第一实验小学王保红 【教学重点】 1.句型:Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy... 2.词汇:father,mother,mom,woman,man 【教学难点】 he和she的意义区分及发音。 【教具准备】 1.教师及学生的家庭照片。 2.教材相配套的教学课件。 3.教材相配套的
2、教学录音带。 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.播放Unit1BLet'stalk动画,让学生模仿表演。 2.学生3人一组做对话表演。 (二)呈现新课(Presentation) 1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What'syourname?引导这个女生回答:Myname's(Diana).教师对其他学生说:She's(Diana).狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作
3、已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下并示意学生跟着重复这句话。 2.教师指着离自己稍远的女生问:Who'sthatgirl?引导学生回答:She's... 3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。 4.教师指着离自己稍远的男生问:Who'sthatboy?让学生回答:He's... 5.让学生指着班里的同学做问答:Who'sthatgirl?She's...Who'sthatboy?He's... 6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Who'sthatman?Who'sthatwoman?引导学生回答:He's
4、Mr....She'sMiss/Mrs.... 7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who'sthatman?Who'sthatwoman?的问答练习。 8.教师出示自己的家庭照片说:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问,教师用She'smymother.He'smyfather.来回答,并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。 9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。 10.让学生
5、看书听录音,跟读课文对话。 11.让学生分组表演课文并展示。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 (三)趣味操练(Practice) 1.Who'sfamilyisthis? 教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应:Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。 2.猜人 请一名学
6、生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Who'sthatboy/girl?猜的人说:He's.../She's...猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。) (四)扩展性活动(Add-activities) Drawyourbestfriend. 发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习:Who'sthatboy/girl/man/woman?He's...She's...狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本
7、技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
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