撰写者：周晓婷 彭斌 学校：西乡中学

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1、撰写者：周晓婷彭斌学校：西乡中学探究光的反射定律实验目的：探究光反射时的规律，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线位置的关系。实验器材：自制光的反射实验演示仪（切割平面镜1块、激光笔1个、带刻度的支架光屏1个，玻璃水槽一个，细小玻璃棒1根）实验过程：（1）完成实验演示仪的组装，往玻璃水槽中加入适量水，并滴加牛奶用以加强光路，搅拌均匀后静置。（2）用激光笔射出的光束分别沿着刻度盘上某一角度射向底部小平面镜上，观察入射光线、反射光线与法线的位置关系。（3）从玻璃水槽侧面观察“入射光线、玻璃棒、反射光线”三者是否重

2、合，探究三线关系。（4）以某一角度入射，转动转盘，观察反射角与入射角的大小关系。再分别以不同的入射角入射，读出入射光线、反射光线与法线的夹角，记录在设计的实验记录表中。（1）用红激光笔射出的光束分别沿着刻度盘上某一刻度入射，此时沿反射光线出射方向的反方向采用绿激光笔发射出另一入射光线，观察光路是否可逆。实验数据记录：次数入射角i反射角r130°30°245°45°370°70°实验结论：1、发射光线、入射光线分居法线两侧。2、入射光线、反射光线、法线位于同一平面。3、反射角等于入射角。4、在光的反射中，光路是可逆

3、的。原有教材实验的不足，以及对应创新部分说明：1、传统实验中，光的传播路径难以清晰显现，实验操作时常常若隐若现，容易在探究反射角与入射角关系时带来误差甚至是错误。2、用该实验装置探究“三线共面”时，旋转之前“三线”是在一个平面，旋转后只剩下发现和入射光线，反射光线看不见，来说明三线在同一平面。该设计旋转时操作不方便，容易使入射点发生变化。实验创新以及效果：（1）器材的选择。采用透明玻璃水槽，便于学生从多角度观察，而且立体感很强。另一方面，在水中滴加牛奶，可清晰显示光的传播路径，可见度更胜于在空气中的效果，便于学生

4、描述实验现象。效果图如下：图1光在水中光路（2）实验设计方案的改进。在探究三线关系时，由于细小玻璃棒透明，不会遮挡光束，所以能清楚看到“反射光线，玻璃棒，入射光线”三者重合的现象。该实验现象明显，对比强烈，立体感强。在探究两角关系时，采用不改变入射方向，通过转动带角度的圆盘，清晰看到反射角时刻等于入射角的动态过程，使得判断过程更快捷直观！效果图如下：图2探究”三线共面”效果图图3动态探究两角关系的截图图4探究光路可逆效果图