重庆市巴南区南泉初级中学初中数学教学论文 细节教育之我见—谈初中数学作业的布置细节.doc

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1、细节教育之我见—谈初中数学作业的布置细节案例：今年开学初，我和一、1班的蒋兴曼同学进行了一次谈话。该生上课比较认真，作业工整，可是上期末数学竟然只有63分，这大大出乎我的预料中，我问她为何考得如此之差，她说：“同桌的胡杨同学是个数学优生。为她平时抄袭数学作业提供了极大的方便。因为课后作业很多，又有许多知识没有掌握，为了不让老师批评，我不得不抄袭”。的确如此，当前，较多的初中学生感觉课后作业多以致于不能完成，于是学生抄袭作业的现象在普通中学很普遍。作业多的问题违背了青少年身心发展的规律,使学生的全面发展受到影响。因

2、此必须减负，减负有多方面。而减少学生的作业量是尤为重要的细节。在此，我就作业布置这个细节谈谈自己的一些做法和看法。如何合理控制作业数量，追求“少而精”，保证学生每天有一定的自由支配自己的时间和空间。如何在作业设计加强针对性，体现多样性，提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。它要求老师熟悉每个学生学习基础和对教材的熟练把握。我认为作业布置要重视以下几个方面：1、选题要精，不在于量，数学题目的设计要巧妙。如何在于精？一道题要尽可能全面体现出当天课堂的知识重点，而且要能注重知识点的灵活运用；2、注意作业分层次

3、，循序渐进。作业分层次要求先易后难，循序渐进，逐步提高难度。分层次并不是给学生分层次，而是给作业分层次。每个学生都有接触不同层次题型的权利。这样即使后进生也能完成一点儿作业，这有利于对基础知识的巩固，同时也会减少了差生率。3、要勇于创新，丰富内涵，拓广外延。教材中的有些例题、习题经过思考，进行加工修改，通过修改一些数字，或者改变一些条件和结论，会让学生更清楚地理解概念。对于难度大的数学题，可以设置成几个小问题，问问关联，每没问题递进。这样的数学难题具备一定的梯度，学生独立完成一个小问大有可能。这样有利于学生掌握知

4、识点更加牢固，全面。学生通过一道题或几道题的解答，可能会掌握这类题目的解题的规律，技巧。只有这样才能提高学生的分析、计算、推理、综合的能力，学习效果才会事半功倍。总之，学生的作业一定要量少而精；注意作业分层次，循序渐进；数学难题的布置要具备一定的梯度。通过实践，本期学生作业抄袭的情况减少了，即使是后进生也可能做一点儿，因此在工作中我们要善于捕捉细节、欣赏细节、把握细节。因为只有细节，才能让教育真实；因为只有细节，才能让教育生辉！多一份细节的关注，就会多一份成功的收获。1