语文人教版八年级下册春酒教学设计.doc

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1、《春酒》教案学习目标（一）知识与能力1.深情地朗读课文2.品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。（二）过程与方法1．有感情地朗读课文，整体感知文章的意蕴。2．通过解读语句，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。（三）情感态度与价值观通过对本课的学习，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，让学生养成良好的习惯能用自己的视角看世界，观察事物，形成良好的价值观教学重点1.有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。 2.从结构上、思想上整体把握文章，赏析文章的美点。教学难点研读，品味细节和关键词句。教法1、读书指导法2、美点寻踪法学法1.自

2、主学习法2.勾画圈点法3、朗读法4、讨论法教师准备多媒体课件学生准备认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅资料，搜集有关春节春酒的知识。课时安排1课时教学过程一、导入（情境导入）二、走近作者琦君，现当代著名女作家。原名潘希真，浙江人。1949年赴台，后定居美国。出版了散文集，小说集及儿童文学30余种，代表作有《橘子红了》《七月的哀伤》《桂花雨》《琦君寄小读者》等。她的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。出示相关图片（温州老家、杭州校园、台北书房、纽约街头）三、字词两颊(jiá)挑剔(tī)煨炖

3、(wēidùn) 枸杞（gŏuqĭ)薏仁米（yì）   如法炮制(rú)(fă)(páo)(zhì)：依照成法炮制药剂，泛指照现成的方法办事。家醅(pēi)：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。一马当先：作战时策马冲锋在前。形容领先；带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。  四、课文朗读五、整体感知1、琦君的散文大都形散神凝，一线贯穿。作者记叙了儿时在故乡的哪些事？贯穿其中的线索是什么？回忆了在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的事；贯穿其中的线索是：春酒2、本文处处洋溢着民风之美和人情之美。请结合文意各举一例，简要说明。民风之美：新年迎神拜佛，有诸多禁忌；元宵节后，换下的供品堆得

4、“满满一大缸”，孩子们的兴奋、快乐，家长的紧张、繁忙，寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。人情之美：家家户户轮流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；邻里之间的亲密随和、融洽温馨，令人难忘。六、品味语言，关注细节琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。细细品味她的这杯“春酒”，思乡之情、怀母之心、童年之味……请大家自由大声朗读课文，找出自己喜欢的词语、句子，然后小组交流，说说喜欢的理由。示例：1.尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。巧妙运

5、用比喻的修辞手法，形象地再现新年儿童乐不可支、欢快喜悦的心情。2、“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”“总是”写出了母亲相当自信。“只能”、“舔”强调了八宝酒的功效“太补了”，对我谆谆告诫，温柔慈爱溢于言表。其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。话没说完的瞬息之间“好几回”下手，动作之快，令人称奇，全然不顾“流鼻血”的后果了，足见“八宝酒”对我的诱惑。机灵、调皮、可爱的情态跃然纸上。——表达了对母亲的赞美和怀念，对天真童年的追忆。3.母亲给

6、我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！这一典型细节，文字活泼生动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，字里行间流露出“我”对春酒的珍视，儿时的欢乐跃然纸上。写小花猫的“直舔”与“呼呼地睡觉”，是从侧面赞美八宝酒。4、母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。作者运用生动的外貌描写，将热情好客、朴实大方的母亲形象栩栩如生地表现出来。5.我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才

7、过瘾。看似十分随意的几笔细节描写，让读者强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。七、揣摩情感１、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？本文体现了作者怎样的思想感情？作者在文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思。其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。２、文章结尾作者因为怀念春酒，并泡了八宝酒，那思乡的感情排遣了吗？为什么？少了家乡味3、多媒体出示：材料衔接琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉