语文人教版八年级下册春酒教学设计.doc

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1、《春酒》教案江西省抚州市黎川县熊村中学涂瑶教学目标：知识目标：1、积累词语，掌握生字词，并学会运用。2．了解作者及其创作概况。能力目标：1．赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好人性。2．感悟文章中体现的风俗美、人情美。德育目标：1．关注结尾，感受作者的美丽乡愁。2．联系生活体验，寻找每个人心中的故乡情结。教学重难点：重点：赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好人性。难点：联系生活体验，寻找每个人心中的故乡情结。教学过程：一、导入：有一种酒，一点点，就能醉你到白头；有一种情，一点点，就能牵动你的心；有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的影；有一些事，虽然遥远，却又总是那么温馨……这首小诗曾让台湾著

2、名作家琦君子夜梦回，泪湿枕巾。那么，到底是怎样的酒和情，又是怎样的人和事，让她如此念念不忘呢？带着这些问题让我们一起走进琦君，走进她的回忆性散文《春酒》。二、检查预习气氛（fēn） 两颊(jiá) 煨炖(wēidùn) 枸杞子（qǐ） 薏草（yì）  斟酒（zhēn）   家醅(pēi) 三、整体感知，把握情节在听读的过程中思考：在这篇文章中作者围绕春酒写了哪些人？哪些事？明确：过新年、喝春酒、喝会酒我、母亲、阿标叔四、赏读细节，品味人性 1、细节描写的概念?2、文中有那么多童年生活的细节都是很有情趣的。请同学们找一找，你觉得童年生活的哪一个细节让你感觉特别有趣，特别有意思？明确：（

3、1）“我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”我觉得这里写的很有趣，它说明我童年时代是很调皮的，贪吃贪玩的。（2）我觉得用蜜蜂很恰当，因为采蜜通过努力才会有收获，这里通过比喻写出了她喝春酒回来有收获的样子，所以她很满足当时的情景，觉得自己像蜜蜂一样。写出作者的可爱。3、童年时的“我”最喜欢喝谁酿的春酒？（母亲）文中关于母亲的描写，你最喜欢哪个细节？为什么？（1）“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。”因为这个镜头写出了母亲非常的高兴，虽然她没有喝酒，但是她的神态像喝了酒。 这写出了母亲内心十分高兴。 （2）我是从"

4、补气、健脾、明目的哟"可以看出母亲对她的八宝酒很有信心，说明了母亲很能干。（3）“她又转向我说：“但是你呀，只能舔一指甲缝”，说明母亲对我很关心，这是一位慈爱温柔的母亲。 4、母亲如此，我的乡邻们呢？文章重点写了谁啊？写到哪个乡邻？（花匠阿彪叔）阿彪叔是怎样的人？（他"巴结地把煤气灯点燃了。"） "巴结"在这里是什么意思？（人做事勤快。）阿彪叔也是一个勤劳的，热心的人。师：作者从对阿彪叔的怀念中你感受到了什么呢？ 我怀念的仅仅就是阿彪叔这一个人吗？生：我怀念故乡阿彪叔那样勤劳的、善良的乡亲们。师总结：一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到刻画人物性格的作用。五、关注结尾，品悟乡愁（

5、出示作者简介）：琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情朗读结尾。六、情感迁移，书写情结四年之后，大家将离开家乡，去上大学。那时候，当你们与故乡渐行渐远时，你们的故乡情结是什么呢？拿起你们的笔写一写你们的故乡情结。例：家乡是一坛陈年的春酒，在遥远的异地也会闻到它的香气。家乡是软糯灌芯糖的滋味，那份香醇融入心底，久久回味。家乡是一条缓缓流淌的小河，绵延无尽。七、课堂小结：作者写自己家乡过新年的习

6、俗、喝春酒、喝会酒向我们展现的是家乡的风俗美，母亲、乡邻身上散发的这些美好性情向我们展现的不正是家乡的人性美吗？那么此时我们已经知道了，作者并不是为了写春酒而写春酒，是想借春酒其实想表达的是对故乡的思念，这杯春酒其实就是一杯思乡酒。八、课后作业：1、写一写你们的故乡情结。2、阅读作者的其他作品。九、教学板书：过新年风俗美喝春酒春喝会酒思乡酒我——可爱、调皮人性美母亲——能干、慈爱、好客阿标叔——热情、勤快