高中化学教学中怎样培养学生的创新能力.doc

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1、高中化学教学中怎样培养学生的创新能力当今是创新知识的社会，高中教育是培养创新人才，建立创新思维的关键。高中阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，因此高效课堂屮创新意识的建立显得尤为重要。高中的基础知识教学，特别是理科教学，是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现，不具有首创性。所以，高中化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程，发现“新”现象，通过联想、判断、推理和综合分析，归纳出物质呈现如此现象的本

2、质和规律，这就是高屮化学教学屮的创新教育。为此，作为教师我们在教学中必须做到以下几点。一、打造宽松的教学环境孟母为了给孩子创造一个良好的学习环境，不辞辛苦三次迁家，这个故事也说明了环境对一个人的成长有着重要影响。因此要培养学生的创新精神，首先要有一个宽松的教学环境。笔者在这里说的宽松的教学环境是指自然、平等、和谐的教学环境。在这个环境里，教师不是唯一的表演者,师生之间的交流是双向的，学生可以被允许发表自己不同的见解，这样可以打破课堂拘谨沉默的场面，使得师生之间可以像朋友一样交流，从而缩短了师生Z间的感情距离

3、。这也是变相地鼓励学生去发现问题，提出问题,想办法解决问题，使学生的创意意思得到培养与发挥。二、重视学生质疑能力的培养思维源于发问，我们要想让学生形成一定的创新思维能力，首先就要培养学生质疑的能力。在以往，提出问题的往往是教师，教师通过提问来了解学生对于所学知识的掌握情况，有些教师为了让学生在考试中考出好成绩，总是教给学生各种各样解题的方法、答题的技巧，然而却很少有教师去教学牛怎样去提问。事实上，从某种意义上来说，学牛这种质疑的能力甚至比解决问题的能力要更加重要。因为学生只有首先发现问题，才能够去解决问题，

4、而一旦学生发现了一些之前没人发现的问题，再通过一些方法来解决这个问题，那么这就是一项了不起的创新活动。历史上有很多的化学家往往就是通过大胆质疑，才取得骄人的成绩。例如，我在做化学演示实验的时候往往就要求学牛要认真观察实验过程，然后在实验结束以后提出问题。这样，学生就会逐渐养成提问的习惯，并口提问的质量也会不断提升，这样，有了问题作为导向，学生的思维就会变得更加具有冃标性和开放性，而这些都是一个具有创新能力的人才所必须具备的索质。三、诱发动机，培养创新精神创新精神是在创造过程屮表现出来的那种自觉的、勤奋的、实

5、事求是的、不屈不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的，是靠后天训练养成的。我们一是要培养学生的好奇心、求知欲，使创新成为一种习惯行为。二是要培养学生对社会的发展、人类的进步有责任心且敢于冒险、敢于挑战的创新人格。1•动机是创新的条件动机往往是从“责任感”、“好奇感”那儿获得的。美国哈佛大学校长在世界大学校长论坛讲过：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对社会和人类具有巨大价值的发明创造。”可见一切发明创造都是来源于对事物永不满足的好奇心和求知欲。中国化学工业的先驱者侯德榜111fl民族£

6、I尊心和责任感，产生T“要创造出中国人的制碱法”的创新动机的思维，经长期研究，改进了索尔维制碱法，终于制造“红三角”牌纯碱，而获得美国费城力国博览会金奖。2•严谨是创新的作风许多发明创造往往是在偶然的机会中，一时疏忽，可能会导致终生遗憾。法国化学家巴拉尔发现了澳，使得化学大师李比希后悔不迭。当时，在巴拉尔之前，法国一家化工厂将一瓶液体送给李比希，请他分析液体的组成。李比希没有进行详细的分析，冒然断定瓶里的液体是氯化碘。当李比希听到巴拉尔发现澳的消息时，马上意识到他以前对那瓶液体的判断是不妥的，后经重新化验，

7、证实其中确实是漠。本来李比希是可以早几年就发现澳的，但他的疏忽使他没能抓到这一机会。所以，做任何事，特别是科学研究，必须要严谨的工作作风。四、结合教材，培养创新能力在一切的创造发明活动中，创新意识、创新精神是基础，而创新能力是核心。广博的科学知识、敏锐的观察能力、创造性的想象能力、创新思维能力以及创新的实践能力等形成创新能力。创新教育主要是培养学生自我实现的创新能力。培养学生的想象能力，一是要有意识让学生联想。如讲到NH3.CH4实验室制法时，根据所用药品及反应条件让学生思考选择用以前学过的哪一套实验装置。

8、二是鼓励学生猜想、幻想、异想天开。如讲到氮气的结构和性质时，假设N2不存在N三N,N2变得活泼，世界将会变成怎样？对于学生提出问题，教师要加以肯定，并加鼓励。观察是一切知识的门户，周密精确的观察是一切科学实验、科学新发现的基础。实践能力是将创意付之实现的精心设计和勇于实践的能力的总和，是创意和创新的桥梁。培养实验观察能力，要加强和补充课堂演示实验，最好是增加学生实验，要求学生从实验观察、实验操作不同视角去仔细观察