体育教学中怎样培养学生的创新能力.doc

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1、体育教学中怎样培养学生的创新能力中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-5811(2013)03-0310-01现代心理学认为，每一个人都具有先天性的创新潜能，这种潜能的实现依赖于个体所处的环境，能激发个体的创造性思维，促进创造潜能转化为现实的创造才能力。作为中学体育教师在教育教学过程中不仅要培养学生的创造性思维，更重要的是培养学生的创新意识，培养具有创新能力的新型人才。一、教师自身索质的提高在教学中要培养学生创新态度，体育教师必须转变教育观念，改变以往习惯的教学方法和教学方式，改变教师的角色和上课的节奏。要培养创新性的学生，

2、体育教师首先成为富有创新精神的人，只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生。其次，体育教师应具备先进的教育思想，才能产生教改意识，才能用自己的生命和才智在教育改革中不断获得更新和发展。再次，要有深厚的专业知识技能和较强的授课技巧来作为实践的基础，把理论升华为实践的高度来指导教学实施，实现教学的最优化。二、体育教学中充分激发学牛的创造思维1•建立民主的师生，培养创新意识传统的体育教学中师生关系是专断的，教学氛围沉闷，学生精神抑郁,学习处于被动状态。在新型的教学模式中教师营造一种自由、活泼、宽松、有趣的教学氛围，师生之间形成一

3、种平筹、和谐、民主的关系，学生会对教师产生信赖感和亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲和力，使学生感受到对教师的期待和爱，从而激发学生强烈的求知欲與。同时教师耍以饱满的热情上好每一节课，让学牛从教师的一举一动中受到激励，使每一个学生都感到“老师在期待我”，教师充分利用自己的眼神、语调、微笑和肢休语言来表达对学生的鼓励和爱。以有在这样轻松愉快的教学中学生才能得到充分尊重和信任，只有在这样的课堂氛围中他们才能乐于参与教学过程，为引导学生进行创造性思维打好基础。1•树立成功教育意识，培养创新精神。奥托曾说：“我们所有的人都有惊人的创造力。只不过它

4、埋藏在人的较为深层的自我里，只有付出辛劳且常常去挖掘才能得到它。或多或少，人人都有创新能力，但往往缺乏创新精神，精神源于动机，要想培养创新精神必须激发学生创新动机，树立成功意识。在体育教学中每为教师在示范一个新的动作时，有的学牛跃跃欲试去模仿动作；有的学牛心理也想上去做动作，但不外露；也有学生因怕做不好，表现得很被动，作为教师应该清楚地认识到，即使是后一种学生虽然他们好像是要逃避练习，但他们内心也会有一种想做好的想法。例如：学习实心球时，有的学生扔得比较远；有的学生动作比较好；有的学生能够利用腰部力量等；教师用鼓励的语言激励学生，使学生都

5、能体会成功的乐趣，于是学生都能积极投入练习,止是这种意识推动着他们去思考、去创新。1•改革体育教学模式，培养创新精神。教育家陶行知先生说过：“学习是获取人类知识、经验、文化的手段,一个人从出生到生命终点也离不开学习。如果在学生走岀课堂，离开学校时，变的讨厌教育，厌恶学习的话，就说明我们的教育失败了。”任何学科都是一样，枯燥的学习，不断重复的动作练习，再加上还要不可避免的付出自己的体力，有时甚至是超越极限的体力，往往只会让学牛对学习望而止步。兴趣则可以唤起学生废寝忘食地钻研，成为打开学习体育成功大门的钥匙。人们常说兴趣是学习最好的老师，兴趣

6、更是学生探索、创新的力量源泉，而激发学生的学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中重要的手段。在传统的教学模式是“讲解一示范f分组练习-巡回指导一终结评价”。这种模式是以教师为屮心-“教者发令，学者强应，身顺心违”，这种教学模式存在着教学目标单一，组织教学形式僵化,忽视学法，个体差异，能力培养，学生处于被动状态等不足，与当前的素质教育相差太远。因此我们在体育课堂教学中要改进教学方法，突破传统的教学模式和思维方式，发展学生的创新精神。4•改革教学方法，培养学生的创新意识4.1问题教学法爱因斯坦提出：“提出一个问题，往往比解决一

7、个问题更重要”，学生在参加体育活动中，经常会遇到各式各样的问题和困难。教师要鼓励诱导学生大胆提出问题，可以让学生通过“观察一提高一假设一推理一验证”五步思维法对问题反复地进行探索、实践，逐步形成勤思好问的良好习惯,从而培养学生的创新能力。4・2情境教学法通过各种教学手段，以生活展现情境，以实物演示情景，以图画、录像、多媒体再现情境，以语言描述情境。例如：各种体育单项比赛、球类比赛、野外训练等激励学生的情境，帮助学生理解体育教材，促进学生全面素质和创新能力提高。4.3讨论法讨论法就是不拘泥于教师“满堂灌”，学生“盲目练”，而是创设条件,有冃

8、的、有计划地激发学生的兴趣，着眼于各种不同结论的选择讨论。例如篮球教学比赛中，学生利用各种技术和小配合，然后分组讨论成功与失败的原因，再次练习，再讨论反复儿次，逐步总结提高，在练习中掌握规律，