教学中怎样培养学生创新能力.doc

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1、教学中怎样培养学生创新能力小学生有着强烈的好奇心和丰富的想象力，教学中应使每个学生感受到学习氛围的宽松自然，这有利于激发学生思维，培养学生的创新能力。一、创设氛围，培养兴趣在课堂教学中，要为学生创造和提供思考、读写、质疑、讨论、练习、操作等方面的良好环境。要创设一个轻松愉快、兴趣盎然的学习氛围，促使学生自主学习、大胆探索、勇于创新。如：教学“三角形的认识”时，让每个学生用剪刀剪好一个三角形，老师问：“如果把其中一个角剪去，还剩几个角？”学生就很快回答：“只剩两个角。”这时，让学生动手操作，剪一剪、看

2、一看、比一比，同学们发现不是少一个角，而是多一个角，甚至有几种答案。同学们的学习兴趣就更浓了。让学生积极参与教学活动，实现自我发展，以求得教学的最佳效益。二、激活思维，培养创新在开拓学生思维的同时，多让学生练习些习题。如，教学"有余数的除法”出了一道题：()*7=5……()引导学生思考：有几种思路？余数有几种可能？两个括号应先填哪个括号里的数较好？为什么？在老师的提示下，学生根据“余数必须小于除数”的道理，很快就选择出正确的解题思路。这样激活了学生的思维，又比较容易地掌握到解题要领。三、多向引导，培

3、养探索怀着新的兴趣和期待，是学好新知识的良好基础，多向引导，把学习兴趣转化为学习热情，提高学生参与意识，促使他们主动探索。也就是说学生的思维不再是被动地等待、追随，而是被充分调动激活。例如：在教学乘法的意义时，4X3=12,3X4=12它们虽然表示的意思不是相同，但它们用的是同一个口诀：三四十二。要求学生用七八五十六写出两道乘法算式：7X8=56,8X7=56,通过旧知识，做练习：7X6=6X()或2X9=()X2或者说6+6+6=()X(),4+4X5=()X()。由于旧知识的铺垫，学生自己动脑发

4、现并获得新知，既品尝了自己获得新知成功的喜悦，也锻炼了勇于探索的品质。四、激发求异，培养创新在数学教学过程中要让学生敢于思考发问，敢于说出自己的见解，在相互交流中表现自我，同时教师要善于引导学生打破常规，克服思维定势，寻找解决问题的新途径。例如:“一个数减去246得328,这个数是多少？”的解题中，其中一个学生回答：“这个数就是算式中的被减数。"这个学生清晰的思路给了同学们新奇的发现。“求被减数，在减法的验算过程中是怎样算的？”老师的问题起到了引导启发展重要性和关键性。同学们大胆地发言：把246当作

5、减数，328作为差，这个数就是被减数。因为减法的验算是：把差和减数相加，结果等于被减数。通过这个思考过程，得出：246+328=574,学生的主动，老师的耐心引导，增强学生的学习兴趣，培养学生的创造力。教学实践告诉我们，“兴趣”对学生的学习有着极大的作用，有利于激发学生思维，促进他们强烈的求知欲望，促进学生自主学习，大胆探索、勇于创新，让学生感到思维的快乐，从而积极地开动脑筋。学生积极参与求知的精神是培养学生创新能力的重要途径。（作者单位福建省南平延平塔前中心小学）