学前教育学高职学前教育专业 资源包教学案例 第七章 学前儿童的游戏.docx

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1、【案例】大班角色游戏指导策略案例策略一：渗透在环境中的隐性指导王梓榛在美食林门口卖力地吆喝着，美食林今天推出了“电话预定”和“宅急送”业务。有小朋友问：“电话是多少？”梓榛挠了挠头：“电话么？4008—823—823宅急送。”“对，就是4008—823—823。”小雨重复着梓榛的话，在玩具柜上找出了一个纸背包，用水笔写上了一串数字“4008—823—823”；“我是肯德基宅急送的送货员，我保证又快又好地把肯德基送到！”老师在一边看到了，简单地画了一张写有“宅急送热线电话”的海报贴到美食林旁边的墙上。梓榛的吆喝吸引了很多孩子的注意，老师的海报更招来了不少用餐的

2、“顾客”，更多的孩子异口同声地唱起“4008—823—823……”。原来，小朋友都知道肯德基的宅急送电话。小雨随机用来替代肯德基宅急送送货员的纸背包更是受到孩子们的热捧，他们除了热情地拨打热线电话要求送餐外，还抢着担任肯德基义务送餐员，掀起了一场肯德基送餐热潮。策略二：借助观察的参与指导小剧场中需推荐一个报幕员，四个孩子你看看我，我瞅瞅你，都不作声。顿了一会儿，嘉豪说：“黄欣和，你做报幕员吧。”和和迟疑了一下，说：“还是你去吧。”一直在旁边关注小剧场的老师走过来：“嘉豪的建议不错，和和的声音可好听了，我正想到小剧场来看你们的演出呢。和和，你只要报幕的时候声音

3、响一点就好了！”在老师的鼓励下，和和红着小脸，拿着话筒走上了舞台。为了帮助和和顺利地完成主持任务，老师坐在台下做观众的同时，还不断地用手势提示和和，和和的报幕声越来越流畅了。后来，老师还和小朋友们一起商量制作了节目提示卡，担任报幕员的小朋友再也不用担心忘记台词了。策略三：通过讨论的建构指导游戏活动评价时，老师请小朋友介绍游戏中最开心的事。宇桐抢着说：“我今天休息，先去银行领钱，再去美食林吃点心，坐上出租车去看演出，发现没有带好吃的，我就跑到超市……我今天太忙了！太开心了！”宇桐一口气说完，然后长长地吸了一口气，鼻尖上布满了细小的汗珠。老师由衷地说：“宇桐今天

4、玩了那么多的地方，很多地方的工作人员都为你服务，要谢谢这些忙碌工作的人哦。宇桐玩得那么开心，其他小朋友玩得开心吗？为什么开心呢？”小朋友们纷纷说了起来。有的说：“我在小吃店做小厨师，学会了自己做馒头，还挣了好多钱，很开心。”还有的孩子说：“今天我在游戏中认识了隔壁班的新朋友，这是我最开心的事情……”老师说：“每个小朋友玩游戏都很开心，当医生很有趣，做服务员也不错，原来不同的游戏就会有不同的开心事，还能学到好多本领。下次我们还要玩游戏，想一想，下次你参加哪个游戏？你怎样做才能既让大家玩得开心，也让自己玩得开心？”【案例】结构游戏教案——广场内建筑【游戏目标】1

5、.能迁移已有经验，大胆选择多种建构材料，运用延长、垒高、围合等技能来表征广场内的标志性建筑。2.会按照正确的方位，合理摆放升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑。3.能和同伴分工合作，共同搭建广场内的建筑群。【游戏准备】●经验准备：前期主题活动的开展，幼儿对广场内的标志性建筑群的名称、外形特点有了一定的了解，对广场内升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑之间的方位关系有了一定的感性认识。●材料准备：升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑的图片；小天使胶粒、宝石花胶粒等；用白色药瓶、扁纸盒等废旧材料加工的半成品作为建构的辅助材料。【游戏过程】1.幼儿逐一

6、观察升旗台、喷水池、三山一水雕塑等标志性建筑的图片引发搭建兴趣。(建议：教师可以结合观察图片，引导幼儿回忆三个标志性建筑物的外形特点和方位关系。如“八闽儿女”喷水池的外形像花瓣，在中间；升旗台的外形是方方正正的,雕塑是高高的，它们都在喷水池的两边。)2.教师介绍材料并示范搭建。（1）教师介绍材料，提出要求。建议这样说：老师今天为小朋友准备了小天使胶粒，还有我们在美工区用白色药瓶和红色扁纸盒加工的汉白玉栏杆、红地毯楼梯的半成品，用来建构这三个标志性建筑。请小朋友边看图片，边自己动脑筋用过去学过的延长、垒高的方法搭建。教师要强调对称和牢固性，以及合理使用辅助材料

7、，建议小朋友可以三四个人合作完成。（2）幼儿分组建构，教师巡回指导。建议教师重点观察、指导幼儿搭建过程中的形状、牢固和合理使用辅助材料等情况，观察幼儿的合作情况。3.师幼共同欣赏建构作品并评价。（1）幼儿相互欣赏、介绍自己的作品。（2）分享建构中的经验。教师引导：“你用什么胶粒建构了升旗台、喷水池、三山一水雕塑？有和小伙伴合作吗？”“你最喜欢哪个建筑？为什么?”“你觉得用哪种材料搭升旗台、喷水池会更像？为什么?”(引导幼儿从色彩、牢固、使用辅助材料等方面进行评价。)【案例】表演游戏：小熊拔牙【游戏目标】1．掌握小熊以及小动物之间的对话和出场顺序，喜欢表演游戏

8、。2．能根据故事的需要，分工合作寻找合适的道具和材料