学前教育学高职学前教育专业 资源包教学参考 教学大纲.doc

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1、教学方法和教学形式建议1．根据各章教材内容特点，做好多媒体教学资源一体化设计方案，使面授、自学、讨论、实践等各种形式相互结合，获得良好的学习效果。2．加强学法辅导，帮助学生运用好多种媒体教育资源，开展学习交流活动。3．本课程兼具理论性和实践性，在理解课程基本概念的基础上，重点掌握学前教育课程设计的基本原理、具有学前教育活动设计的基本能力。因此，在教学过程中，要引导学生参与设计、开发学前教育课程，应选择适当的课程价值取向完成相应的活动设计任务。鼓励学生将设计的教育活动方案运用于教育实践，并开展教育反思，帮助改

2、进本人的教育、教学工作。4．安排好教育实践环节。组织学生进行学前教育实践活动的观摩，完成见习报告。第一章绪论（一）教学目标1.掌握学前教育学研究的任务，重点掌握学前教育学的研究对象。2.了解国内外学前教育的产生与发展过程。3.了解学习学前教育学的意义。（二）教学重难点重点：掌握学前教育学的研究对象。难点：学前教育课程的心理学理论基础、哲学理论基础以及学前教育广义概念与狭义概念的区分。（三）课时分配4时。（四）教学提纲本章共有3节。第一节学前教育学的研究对象与任务　　一、学前教育学的研究对象　　二、学前教育学

3、的研究任务　　第二节学前教育学的产生与发展　　一、学前教育学的萌芽状态二、学前教育学的产生三、学前教育学的初步发展四、学前教育学的新发展第三节学习学前教育学的意义一、提高对教师职业的认识二、建构学前教育的基本理论与技能三、推动学前教育改革四、培养学前教育科学的科研意识与能力第二章当代学前教育主要理论与主要观点（一）教学目标1.了解福禄贝尔关于教育的一般原理的观点，掌握福禄贝尔关于教育的分期与各时期的任务，重点掌握福禄贝尔关于幼儿园的教育理论。2.了解蒙台梭利教育的儿童观、教师观与教学观，掌握蒙台梭利教育的目

4、标与内容，重点掌握蒙台梭利教育的教学方法。3.了解瑞吉欧的理论基础，掌握瑞吉欧教育的儿童观与教师观，重点掌握瑞吉欧方案教学的组织与实施。4.了解发展适宜性实践理论产生的时代与理论背景，了解建构发展适宜性实践课程应注意的事项，掌握发展适宜性实践理论的特点与发展适宜性实践课程观与课程的特点，重点掌握发展适宜性实践理论的内涵及其课程内容的选择依据。5.掌握光谱方案的特点与发展阶段，重点掌握多元智力的含义与结构以及光谱方案课程的目标、内容与实施。6.了解“活教育”理论的基础，掌握五指活动课程的教育目标，重点掌握“活

5、教育”的教育目的论以及五指活动课程的教育内容与教学方法。（二）教学重难点重点：掌握福禄贝尔关于幼儿园的教育理论；掌握蒙台梭利教育的教学方法；掌握瑞吉欧方案教学的组织与实施；掌握发展适宜性实践理论的内涵及其课程内容的选择依据；掌握多元智力的含义与结构以及光谱方案课程的目标、内容与实施；掌握“活教育”的教育目的论以及五指活动课程的教育内容与教学方法。难点：学前教育理论与方法的实际运用与发展。（三）课时分配8时。（四）教学提纲本章共有6节。第一节福禄贝尔学前教育理论与主要观点　　一、教育的一般原理　　二、教育的分

6、期三、幼儿园教育理论第二节蒙台梭利学前教育理论与主要观点　　一、蒙台梭利教育的核心理念二、蒙氏教育的教学内容及教具分类三、蒙氏教育的方法第三节瑞吉欧学前教育理论与主要方法　　一、瑞吉欧教育的理论基础　　二、瑞吉欧教育的核心观点　　三、瑞吉欧教育核心方法——方案教学第四节发展适宜性学前教育理论与主要观点　　一、发展适宜性实践理论的产生背景二、发展适宜性实践理论的内涵　　三、发展适宜性实践理论的特点　　四、发展适宜性实践课程体系第五节多元智力学前教育理论与主要观点一、多元智力理论的基本内容二、多元智力理论课程—

7、—光谱方案第六节“活教育”理论与主要观点一、“活教育”理论概述二、“活教育”理论课程模式——五指活动课程第三章儿童观与儿童发展（一）教学目标1.掌握儿童观的含义与科学儿童观的基本观点，了解儿童观的演变史，掌握儿童权利的基本内容，了解《儿童权利公约》的确立、基本内容和在我国的实施。2.掌握儿童发展的含义，了解儿童发展的相关理论与学前教育促进儿童发展的途径与方法，重点掌握儿童发展与学前教育的关系。3.重点掌握影响儿童发展的各个因素。（二）教学重难点重点：掌握儿童发展与学前教育的关系；掌握影响儿童发展的各个因素。

8、难点：如何根据学生的实际发展提出有效的教学策略。（三）课时分配4时。（四）教学提纲本章共有3节。第一节儿童观　　一、儿童观的含义　　二、儿童观的演变三、科学的儿童观四、儿童的权利第二节儿童发展　　一、儿童发展概述二、儿童发展理论三、儿童发展与学前教育第三节影响儿童发展的因素一、遗传和生理成熟二、教育与环境第四章学前教育目标（一）教学目标1.了解学前教育目标的含义，掌握学前教育目标制定的依据，重点掌握我国学前教育目