学前儿童数学教育高职学前 资源包 教学大纲.doc

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1、单元一幼儿园数学教育概述（一）教学目标1.知识目标：了解幼儿园数学教育研究的对象及意义，掌握幼儿园数学教育的原则。2.能力目标：能根据幼儿思维与数学学习特点，分析评价幼儿学习行为。3.情感目标：积极参与课堂讨论，主动大胆表达自己对于幼儿园数学教育的理解。（二）教学重难点1.幼儿数学思维的发展特点和学习数学的心理特点；2.幼儿园数学教育的原则。（三）课时分配4课时。（四）教学提纲模块一理论基础一、数学与幼儿数学学习（一）数学的基本特性（二）幼儿数学学习二、幼儿园数学教育的意义与原则（一）幼儿园数学教育的含义（二）幼儿园数学教育的意义（三）幼

2、儿园数学教育的原则模块二实践技能单元二幼儿园数学教育活动的设计与指导（一）教学目标1.知识目标：掌握幼儿园数学教育的内容、目标，知道各年龄段幼儿数学学习特点。2.能力目标：能够设计幼儿园正式、非正式数学活动，并根据活动对象给予有效指导，对幼儿进行合理评价。3.情感目标：积极参与课堂讨论，能够主动将所学理论应用于实践。（一）教学重难点1.掌握幼儿园教育活动设计的基本原则；2.学会运用幼儿园教育活动设计的基本步骤进行活动方案的设计。（二）课时分配12课时。（三）教学提纲模块一理论基础一、幼儿园数学教育的目标（一）幼儿园数学教育目标制订的依据（

3、二）幼儿园数学教育目标内容及分析二、幼儿园数学教育的内容（一）幼儿园数学教育的内容（二）幼儿园数学教育内容选择的要求三、幼儿园数学教育的途径（一）专门的数学教育活动（二）渗透的数学教育活动四、幼儿园数学教育的方法（一）幼儿园数学教育常用方法（二）选择数学教育方法的要求五、幼儿园数学教育评价（一）幼儿园数学教育评价的意义（二）幼儿园数学教育评价的类型（三）幼儿园数学教育评价的方法模块二实践技能单元三幼儿集合概念的发展与教育（一）教学目标1.知识目标：了解幼儿感知集合发展的特征。2.能力目标：能根据不同年龄段幼儿特点，设计各种类型的集合概念教

4、学活动。3.情感目标：认识幼儿学习集合概念的特点，树立正确的教育观。（一）教学重难点理解幼儿集合概念教育的内容与要求，掌握组织幼儿开展各种集合概念教育活动的方法。（二）课时分配4课时。（三）教学提纲模块一理论基础一、认识集合概念（一）集合及其元素（二）集合的分类与表示方法（三）集合间的关系与运算（四）模式与排序的关系二、幼儿集合概念的发展三、幼儿感知集合概念的教育（一）幼儿的分类教育（二）幼儿的排序教育（三）区别“1”和“许多”的教育（四）比较两组物体多少的教育模块二实践技能单元四幼儿数概念的发展与教育（一）教学目标1.知识目标：了解幼儿

5、数概念发展的一般特点，知道幼儿数概念的教育内容和要求。2.能力目标：能根据不同年龄段幼儿特点，设计与组织各种数概念活动。3.情感目标：理解幼儿数概念发展的阶段特点，正确客观评价幼儿的学习行为。（二）教学重难点理解幼儿数概念的教育内容和要求，能够自主设计和组织幼儿园各种年龄班、各种内容的数概念教育活动。（一）课时分配4课时。（二）教学提纲模块一理论基础一、认识数概念（一）数（二）数字（三）计数（四）数制（五）数的组成（六）数的运算二、幼儿数概念的发展（一）幼儿认识10以内基数的特点（二）幼儿认识十以内序数的特点（三）幼儿认识十以内数的分合的

6、特点（四）幼儿加减运算能力的发展特点三、幼儿数概念的教育（一）认识10以内基数的教育（二）认识10以内序数的教育（三）认识10以内数的组成的教育（四）10以内数的加减运算教育模块二实践技能单元五幼儿量概念的发展与教育（一）教学目标1.知识目标：理解量的基本概念；掌握幼儿量概念发展的一般过程及其年龄特点；熟练掌握幼儿量概念教育的基本过程和方。2.能力目标：能根据幼儿量概念教育的要求设计并组织开展幼儿量概念教育的相关活动。3.情感目标：愿意主动将幼儿量概念教育的相关理论运用到实践活动中去；体会量概念相关活动对于幼儿的乐趣和重要性。（一）教学重

7、难点1.幼儿概念发展的一般过程及其年龄特点；2.设计并组织开展幼儿量概念教育的相关活动。（二）课时分配6课时。（三）教学提纲模块一理论基础一、认识量概念（一）量（二）测量（三）自然测量二、幼儿量概念的发展（一）幼儿量概念发展的一般过程（二）幼儿量概念发展的年龄特点三、幼儿量概念的教育（一）幼儿量概念的教育要求（二）幼儿量概念教育的基本过程（三）幼儿量概念教育的指导与建议模块二实践技能单元六幼儿几何形体概念的发展与教育（一）教学目标1.知识目标：了解几何图形的基本概念；掌握幼儿认识几何形体的一般过程及其年龄特点；熟练掌握幼儿几何形体概念教育

8、的基本过程。2.能力目标：能设计并开展幼儿几何形体教育的相关活动；能在活动过程中实施正确的幼儿几何形体教育指导。3.情感目标：树立正确的幼儿数学教育观，体会到生活里的的几何对于幼儿发展的价值。