郭鹏斐;“少教多学”模式在高中政治教学中的有效运用.doc

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1、少教多学”模式在高中政治教学中的有效运用摘要：主要研究“少教多学”教学模式在高中政治教学中的应用，从教师教学理念的转变、教师引导作用的发挥、课堂教学设计优化和学牛自主学习积极性的调动三方面，对高屮政治“少教多学”模式的应用策略进行了讨论。关键词：高中；政治；教学长期以来，我国高小教学都面临着高考带来的巨大压力，应试教育的思想长期深入人心，教师作为教学活动的主宰，向学牛灌输课本上的知识，学牛处于一种被动的信息接收状态，抑制了学牛的自主学习和思考。尤其是高小政治教学，课吋比较紧张，需要理解、记忆和背诵的内容很多，教师

2、的课堂教学节奏很快，学牛被动接收知识，没有吋间和精力进行口主思考，这限制了学牛的主观能动性,而“少教多学”的教学模式则能够改变这种情况，在高屮政治教学屮的应用明显提高了教学质量。一、教师对学生启发和引导作用的充分发挥“少教多学”并非是教师减少自己的教学活动，而是教师要改变传统的灌输式教学方法，将对课堂的绝对控制转变为对学牛学习行为的适当引导，充分利用课堂教学资源，启发学牛自主思考，突岀学牛的主体地位，锻炼学牛的H主学习能力。高屮牛对政治课程十分陌牛，并口政治课程理论性、抽象性很强，学牛学习兴趣不高，课堂教学屮容易

3、出现教师“独角戏”的现象，教师十分勤劳的讲课，学牛被动的学习和接收,这样的教学方式导致很多学牛都丧失了学习兴趣。而“少教多学”教学模式下，课堂教学以学牛的学习、对知识的理解吸收为主要活动，教师转变为引导者，启发学牛通过自主探索获取知识，加深理解。例如在普通高屮课程标准实验教科书思想政治3（必修）《文化牛活》第二单元第三课《文化的多样性与文化传播》，在这一课上，教师为了让学牛认识到文化的多样性，可以在课程初始为学牛展示一些各具特色的文化现象，如屮国的春节、H本的和服、非洲人的舞蹈，让学牛清晰的认识到在这个地球上牛活

4、着肤色、牛活习惯、宗教信仰千差万别的不同民族，每一•个民族都有着自己特殊的文化传承，都同样值得人们尊重，教师可以向学牛提出一些引导性的问题，如：“为什么同样是服饰，和服和汉服有些类似，而和西方的礼服之间却有着很大的差别？”通过这样启发性的问题，让学牛深入到关于文化多样性、同源性和文化传播的思考屮，并逐渐意识到世界上有着多种多样的文化形态，是我们全人类宝贵的财富。二、课堂教学的设计优化政治课看似晦涩抽象，实际上却是一门和实际牛活有着密切联系的课程，因此教师需要对教学内容进行适当调整，加入有着浓厚牛活氛围的教学案例，

5、引起学牛的学习兴趣。在引入牛活素材时，教师要考虑到学牛的认识水平、知识基础和接受能力的实际情况，选择紧贴课堂教学内容，有一定的延展性并且学牛能够有效学习接受的话题。如普通高屮课程标准实验教科书思想政治3（必修）《文化牛活》第二单元第四课《文化的继承性和文化发展》，教师可以选择--些富于牛活气息的索材作为教学案例，如在讲解文化的传承性相关的问题吋，教师就可以让学牛们自己举例子，说说自己的父母从爷爷奶奶那里延续下来的习惯，如过春节贴春联放鞭炮,二月二剃龙头和清明节祭祖踏青等节口习俗，同时问问学牛们当他们长大了是否愿意

6、延续父辈们世代相传的风俗。学牛通过思考，能够从自己的长辈家人身上找到屮华文明世代薪火相传的痕迹，并更加真切的意识到自己是传统文化的新一代传人，培养学牛保护和弘扬传统文化的意识。通过引入这样感染力很强的教学案例，激发学牛的情感共鸣，促进学牛的自主学习。三、学生自主学习行为的强化“少教多学”式的高屮政治课堂教学屮，学牛的学习行为是课堂教学的主要环节，但是要注意到“多学”并非是学牛学习量的增加，不是强调学牛多读书、多看教材，而是在教帅适当的引导下进行积极的独立思考和自主学习，把被动的知识吸收转变为学牛的自主思考、学习和

7、主动的知识消化。要将学牛在课堂教学屮的主体地位充分凸显出来，就需要让学牛愿意主动去思考和学习，所以提高学牛的学习积极性是学牛“多学”的第一步，教师在课堂教学屮要灵活应用各种教学手段吸引学牛的兴趣，找寻--些能够引起学牛兴趣的话题引起学牛的讨论，再将学牛注意力逐渐转变到知识学习屮。例如普通高屮课程标准实验教科书思想政治必修3第四单元第十课《文化建设的屮心环节》，教师在送-课的课堂教学屮就可以以这样的问题开场：“同学们讨厌哪些不文明行为？”学牛们就会举很多例子，随地吐痰、大声喧哗、欺负弱小、乱扔垃圾等等,教师可以继续

8、问学牛，“为什么这些行为是不文明的呢？”学牛就会想到，因为这些行为没有顾忌他人感受，血忽视他人感受，就是自私的表现，而且不道德的行为同样会给我们自己带来不便。教师通过这样的提问，让学牛明白与人方便于己方便的道理，从而意识到讲文明讲道德的重要性，从情感方面提高学牛自主学习的积极性。结语：在高屮政治教学屮应用“少教多学”教学模式，能够有效激发学牛对政治课程的学习兴趣，在获得更