《普通遗传学》教学大纲.pdf

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1、《普通遗传学》教学大纲课程名称：普通遗传学课程编号：课程类别：专业基础课/必修课学时/学分：48/3开设学期：第五学期说明一、课程性质与说明1.课程性质专业基础课/必修课2.课程说明《普通遗传学》是生命科学领域中一门核心课程，也是高等院校生命科学学科的一门重要的专业基础课。《普通遗传学》是研究生物遗传和变异规律及其机理的一门科学，通过本课程的学习，学生应较全面地了解遗传和变异的基本知识和一般的遗传分析方法；理解生物遗传和变异的基本规律及其机理；系统掌握经典遗传、细胞遗传、数量遗传、微生物遗传、群体遗传、基因工程等相关理论与技术，为学习和掌握育种学及其它

2、生命科学课程等专业课程的遗传学分支理论奠定基础。二、教学目标1.能初步运用所学的遗传学知识和技能，阐明和解决生命科学中有关遗传学的一般问题以及与遗传有关的人类健康问题。2.能通过查阅文献理解最新的遗传学成果，更深入理解遗传学各方面的基本知识，可以跟上遗传学发展的步伐，3.能从遗传学角度分析染色体的显微结构、组成和功能，理解经典遗传规律、基因突变、染色畸变以及细胞质遗传和群体遗传规律。4.能深入分析基因分离、独立分配和连锁互换三个规律间的内在联系；理解基因突变及其变异的分子基础；理解遗传过程中的核质互作关系；理解基因概念的发展及其微细结构。5.能区别质量

3、性状和数量性状的特征及其一般分析方法；掌握基因定位、鉴定变异的有关方法；掌握数量遗传统计方法。三、学时分配表章序章题讲授学时1绪论22遗传的细胞学基础43孟德尔式遗传分析54性别决定与伴性基因的遗传45基因的连锁与交换66数量性状遗传分析57染色体变异58群体的基因结构与进化49核外遗传分析410细菌的遗传分析411病毒的遗传分析312基因组学与后基因组学2合计48四、教学教法建议遗传学是一门实验学科，其基本理论和定律均由实验而来，基本上遵循由现象或实验结果提出基本概念，然后进行假设，再进行验证，最后用来解释现实现象或指导实践这一规则，学习时把握这种规

4、则能收到好效果；对一些没有条件进行实验，也需要对以果蝇和大肠杆菌为材料的经典实验有所了解，这些实验本身就是遗传学知识体系的一部分；理论课教材每章后面有习题，这些习题以思考题和分析题为主，对培养分析、综合能力和理解教材中内容有很大帮助，需认真解答，并要求学生通过查阅资料，及时了解最新的遗传学研究动态，。该课程采用课堂教学、实验及其自学相结合方法；教学手段采用多媒体与板书相结合进行。五、课程考核及要求1.考核方式：考试（√）；考查（）2.成绩评定计分制：百分制（√）；五级分制（）；两级分制（）成绩构成：总成绩=平时考核（10%）+中期考核（20%）+期末考

5、核（70%）。本文第一章绪论教学目标1.能阐述清楚遗传与变异的区别与联系，了解遗传学的研究内容和任务。2.通过重要的历史人物及事件，体验遗传学的发展历史和方向，遗传学与农业、医药业的关系。3.能通过查阅文献阐明清楚遗传学的发展与基因概念发展的关系。教学时数2学时教学内容第一节遗传学的涵义一、遗传学定义二、遗传和变异三、遗传学的研究内容四、遗传学的分支第二节遗传学的发展史一、遗传学的诞生二、遗传学的发展三、遗传学发展的新动态第三节遗传学的应用一、科学发展上的作用二、在生产实践上教法建议教学方法：叙述法；教具：PPT考核要求1.重点掌握遗传学、遗传、变异的

6、基本概念2.理解遗传、变异、选择三因素是相互作用的3.了解基因概念的发展过程第二章遗传的细胞学基础教学目标1.能对遗传的物质基础在细胞的染色体上，染色体的行为是遗传三大定律的基础有深入的理解；认识到细胞分裂特别是减数分裂与遗传基因分配的关系；理解高等生物的配子的形成、受精过程、生活周期和世代交替等现象的遗传本质。2.能对染色质与染色体的关系，减数分裂过程、意义及其特点，减数分裂与有性生殖的关系进行阐明。教学时数4学时教学内容第一节染色体的结构和功能一、染色质二、染色体的形态、结构和数目三、用于遗传学分析的特殊染色体第二节染色体在细胞分裂中的行为一、原核

7、细胞的无丝分裂二、真核细胞有丝分裂中染色体的行为三、减数分裂(meiosis)中的染色体的行为四、遗传的染色体学说第三节生物体的有性生殖与无性生殖一、有性生殖二、无性生殖第四节生活周期(lifecycle)（自学)教法建议教学方法：课堂讲授、课堂练习与自学相结合；教具：PPT考核要求1.重点识记概念：染色质、常染色质、异染色质、异固缩、端粒、联会复合体、有性生殖、双受精、胚乳直感、果实直感、同源染色体、姊妹染色单体、着丝粒和着丝点、联会、二价体、细胞周期。2.能够说明：染色体的化学成分；染色体的显微结构和超微结构；端粒的作用；高等动植物有性生殖的过程及

8、其相关计算；减数分裂的过程及其遗传学意义。3.区别高等动、植物的生活周期差异；常染色质与异染色