遗传学教学大纲

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1、《遗传学》课程教学大纲课程编号：507115课程名称：遗传学英文名称：Genetics课程类型:必修课总学时：95讲课学时：60实验学时：35学　　分：5适用对象:生物科学先修课程：有机化学、生物化学、细胞生物学执笔人：周国利审定人：付崇罗一、课程性质、目的和任务课程性质：专业核心课课程目的：遗传学是二十世纪兴起的一门年轻的而又发展迅速的学科，它的分支几乎扩展到生物学的所有领域，是生物科学的核心。遗传学是生物科学类与生物工程类等各专业的专业核心课程，在这些专业的本科生教学计划中占有极为重要的地位。自生物科学与生物工程等专业设立起，遗传学就一直是这些专业的专为核心课程，在我校，该课程已经开设了3

2、2余年。其目的是：1．使学生系统地掌握遗传学的基本概念、基本理论和技术；掌握遗传学的主要分支的基础知识，为同学将来从事高中生物学教学以及从事遗传学研究打好理论基础。2．掌握遗传学最主要的实验技术和遗传分析的基本方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。3．初步掌握遗传学对工业、农业、医学以及其他领域中的应用及前景。4．掌握遗传与进化的基础知识。课程任务：遗传学是研究生物遗传和变异的一门科学，是生物科学中一门体系十分完整、发展十分迅速的理论科学，对探索生命的本质、推动整个生物科学的发展起着巨大的作用；同时又是一门紧密联系生产实际的基础科学，对新品种选育和良种繁育、遗传疾病防治等都具有重要的指导作用

3、。遗传学课程全面系统地介绍遗传物质的结构与功能、遗传物质的传递、遗传物质的表达与调控、遗传物质的进化等，包括遗传的细胞学基础、遗传物质的分子基础、孟德尔的分离规律和独立分配规律、连锁遗传和性连锁、染色体结构和数目变异、细菌和病毒的遗传、基因突变、细胞质遗传、遗传与发育、数量遗传、群体遗传与进化。另外，遗传学是一门发展十分迅速的科学，在杂种优势、分子遗传、基因工程、基因组学、分子标记等方面的研究进展日新月异。在遗传学教学中，必须对课程内容、课程体系等及时进行调整、修改和补充，必须建立一个科学的、完善的、而又不断更新的课程内容体系，使学生掌握遗传学的基本概念、基本原理、基本分析方法和最新发展动态，

4、学会应用遗传学基本原理分析遗传问题，熟悉遗传学研究的基本方法。二、课程教学和教改基本要求17本课程通过课堂讲授（多媒体与板书结合）、实验、习题及考试，要求学生具有较好的生物学基础知识和生物统计知识，要求学生掌握遗传学的基本概念、基本原理、基本分析方法，了解遗传学的最新发展，学会应用遗传学基本原理分析一般遗传问题。除了要求学生掌握基本的遗传学知识体系外，重点培养学生的思考能力和动手能力，要求学生掌握必要的实验技能。生物科学和生物工程专业的“厚基础”特色要强化巩固，突出高层次生命科学人才培养的目标：从知识、能力、素质三方面相结合来构建学生的知识、能力、素质结构，着眼于学生的发展，注重学生创造力的培

5、养。因此，遗传学的教改的基本要求就是因材施教，采取启发式教学，培养具有个性特征、才德兼备、适应社会的发展、视野宽广、有创新能力、专业面较宽的优秀人才。从传统的培养模式转变为教学、科研、生产三结合的育人模式。三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容绪论重点：遗传学的基本概念；遗传与变异之间的关系；遗传的研究范围与任务。难点：遗传学在科学与生产中应用的理解。教学要求：掌握遗传、变异、遗传学、选择及表观遗传学的概念，熟悉遗传学研究范围和任务，知道遗传学发展的主要阶段，以及有哪些重要的科学家做出了重大贡献，知道遗传学在国民经济中的地位，从工、农、医、环境保护等方面介绍遗传学的应用。教学内容：第一节遗

6、传学的基本概念。（一）遗传学研究的对象。（二）基本概念：遗传学、遗传、变异、选择、表观遗传学、遗传与变异的相互关系。第二节遗传学研究范围和任务。（一）遗传物质的本质。（二）遗传物质的传递。（三）遗传信息的实现。第三节遗传学发展概况。（一）血液传递说。（二）先成论。（三）进化论。（四）新达尔文主义。（五）孟德尔遗传定律和遗传学的诞生。（六）遗传学的迅猛发展及主要遗传学家的主要贡献。第四节遗传学的应用。（一）遗传学在农业方面的应用。（二）遗传学在医药卫生方面的应用。17第一章遗传物质重点：核酸作为遗传物质证据的实验过程；原核生物复制起始的详细过程；真核与原核生物DNA的复制及异同点；染色体形态结构

7、及高等动物细胞分裂方式及其遗传学意义；实验操作技术。难点：是DNA的体外合成及序列分析及其在现代遗传学中的应用。教学要求：掌握核酸是遗传物质的证据的实验思路、方法和具体过程，熟悉核酸的化学组成与分子结构，掌握原核生物与真核生物DNA的复制过程，学会DNA体外合成及序列分析的方法和步骤，掌握真核生物遗传物质的传递过程及细节内容，尤其是对有丝分裂与减数分裂在遗传学中的意义，理解病毒遗传物质的传递特点，