三年级下语文导学案-捞铁牛-北师大版.doc

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1、捞铁牛学习目标：（一）知识与能力　　　　1、认字12个，写字8个。理解‘笨重、议论纷纷、沉没、出色’等词语在课文中的意思，学习‘拴、浮。绷、拔、拖’等动词。　　2、能准确、流利、有感情地朗读课文并复述怀丙捞铁牛的方法，体会怀丙是一个出色的工程师。（二）过程与方法1、尊重学生的主体性，提纲引路，自主学习，同学互动，掌握生字词，理清课文条理。2、动手实验，了解捞铁牛的原理；抓住关键词感情朗读，体会怀丙的出色。（三）情感态度与价值观：　　激发学生对怀丙的敬佩之情，培养学生认真思考，做事周全的习惯。学习重

2、、难点：　　知道怀丙是怎样叫水把铁牛送回来的。学习准备：石子、水、木板。学习时数：两课时学习过程：第一课时学习目标：1、认字12个，写字8个。理解‘笨重、议论纷纷、沉没、出色’等词语在课文中的意思，学习‘拴、浮。绷、拔、拖’等动词。2、初读课文，整体感知课文内容，理清文章条理，弄清事情的经过学习过程 ：一、目标导学1、出示学习目标。今天，我们学习课文《捞铁牛》，板书课题。2、看了这个题目，你们想知道什么？学生提问。二、学生自学1、出示自学提纲：（1）学习新字、多音字。（2）理解‘笨重、议论纷纷、沉

3、没、出色’等词语在课文中的意思，学习‘拴、浮。绷、拔、拖’等动词。（3）读课文思考：谁捞的铁牛？怎么捞的？结果怎样？2、学生围绕提纲自学。三、合作探究通过学习，相信大家都有很多的收获，接下来，我们一起来展示一下吧。1.指名读课文纠正字音。2.出示词语指名读。捞铁牛笨重水性木料搭架跨过工程议论纷纷3.开火车读课文。4.小结评价激励。5.讨论：每个自然段写了什么内容？是按什么顺序写的？四、达标训练1、自由读课文，读准字音。2.抄写词语。五、堂清检测1、看拼音写词语píngwěishúxījǐnzhān

4、gxiànjǐng()()()()2、组词语宋（   ）    拴（   ）    陷（   ）    论（   ）送（   ）    栓（   ）    滔（   ）    轮（   ）绳（   ）    绑（   ）    铲（   ）    拖（   ）蝇（   ）    梆（   ）    产（   ）    施（   ）堂清反馈：学习反思：（优点、不足、改进设想）第二课时学习目标：1、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，感受古代劳动人民的聪明智慧。2、总结全文，体会怀丙的出色，从中受

5、到启发。学习重点：捞铁牛经过，包括准备工作，打捞过程。学习难点 ：抓住课文主要内容，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，启发学生爱科学，学科学。学习过程 ：一、目标导学1、出示学习目标。2、导入：自古以来，中华民族就是一个聪明、勤劳、勇敢的民族，为世界人民所称颂。我们已经知道的张衡、李时珍、茅以升等人对人类做出了重大贡献。昨天，我们已经学习一个发生在宋朝的历史故事，大概了解了当时出色的工程家怀丙的事迹。今天我们继续学习第10课《捞铁牛》，看看怀丙是怎样把铁牛打捞上来的。二、学生自学1、出示自学提纲。读

6、文思考：（1）怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？从什么地方看出捞铁牛十分困难？（2）怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢？打捞铁牛的工作是分几步做的？（3）你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗？谁能用一个准确的词概括一下怀丙的特点？2、学生围绕提纲自学。三、合作探究。动手实验，体会水的浮力的应用1、实验准备工作（1）在玻璃缸里装上水，缸中放些沙子，表示是淤泥。（2）水底下放一小铁块表示铁牛。（3）用一根木棒（表示木架子）拴住两个大盒（表示木船）放在水面上，里面装满沙子。（4）用一根细绳，一端系在木棒上，一端

7、拴在缸底的小铁块上，让绳子绷紧。2、学生演示怎样捞铁牛（1）要求：一个学生一边动手演示，一边叙述怎样捞铁牛，其他学生认真观察。（2）学生评议演示和讲解的情况。3、从这个故事中你受到什么启发？四、拓展训练。1.填空：潜水摸牛（）----（）-----（）-----（）2．给下列动词排序，说明捞铁牛的……经过。浮绷离开拨拖铲划3.用“先……再……然后……最后……”复述捞铁牛的经过。4八只铁牛被拖回来后，人们又会怎样想？说了些什么？五、堂清检测。1、按顺序排列。（）船上装满泥沙，行驶到铁牛沉没的

8、地方。（）摸清铁牛沉在哪里。（）把两只船拴紧，搭个架子。（）把绳子一头系在水底的铁牛上，一头系在架子上。2、我们应该向怀丙学习些什么？_________________________________________________________板书设计：捞铁牛被水冲走叫水送回摸清地点铲沙拔牛备船装沙划船拖牛并船搭架众人拖牛 两头拴牢 依次捞回 出色的工程家：遇事一分为二，认真分析，运用科学知识，解决实际问题。学习反思：（优点、不足、改进设想）