语文北师大版三年级下册捞铁牛导学案

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1、顺化学区张宋小学三年级语文学科课堂导学案课题捞铁牛主备人张玉梅使用人备课时间3月14日课时标记第二课时学习目标1.了解怀丙和尚为捞铁牛做的几项准备工作；2.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。3.了解怀丙和尚把铁牛捞上岸的经过；4.认识浮力，教育学生爱科学，学科学；学习重点怀丙和尚捞铁牛做的四项准备工作和把铁牛捞上岸的经过。学习难点了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。教学准备课件教学过程修订批注一、复习导入：1.小老师检查字词掌握情况。2.简要说说课文主要内容二、学习课文　　1.讲读课文(第一、二自然段)出示自学提示：(1)学生自由读第一、二自然段，用“

2、▲”标出故事发生的时间及地点的词语。(2)用自已的话说说事情的原因。另外你还读懂了什么。教学过程修订批注（3）用“－”画出第二自然段中的反问句。（4）用“～”画出怀丙和尚说的话。（5）谁能说说捞铁牛有什么困难?和尚对这件事怎么看?你能把和尚说的这句话读出不同的语气吗?2.学习第三自然段阅读要求：（1）自由读课文，数数这段有几句？（2）划出每句重点词，想想每句说什么。（3）检查自学情况，随着学生的回答，演示课件（4）讲读第一句①出示第一句话，并重读“潜、摸”。②多媒体演示“潜水摸牛”过程。③小结、归纳，多媒体出示“潜水摸牛”字样。（5）对于第2、3、4句的教学方法同上

3、，其中“装满”、“结实”、“很粗”、“紧紧”这些词作注重记号，先后打出“备船装沙”、“并船搭架”、“牛架相栓”多媒体演示字样。四件事的顺序可以颠倒吗?为什么?用直线连起来。（6）出示练习：按照准备工作的先后顺序排列序号三、学习四、五自然段（一）整体感知教学过程修订批注1．默读、思考：每个自然段分别讲什么？2．检查自学情况。3．演示打捞铁牛。（二）精读课文1．出示第4、5、6段课文（多媒体出示）要求：读一读，你读懂了什么？还有什么不懂的？可以分小组议一议。2、检查自学情况（分小组汇报）3、师进一步（1）为什么船会上浮？（演示课件）提醒学生注意船身变化。（2）为什么绳子

4、越绷越紧？（演示动画片）提醒学生注意绳索、铁牛。（3）为什么能把铁牛拔起？这与前面的准备工作有没有关系？（4）为什么不把铁牛“载”上岸，而要“拖”上岸？（演示课件）（5）从拔铁牛到拖铁牛，这都是靠什么呢？（水的浮力）4、演示（多媒体出示）（1）准备工作做好了，和尚先让水手们  ，接着，最后  （分别用四个字概括出捞牛的三个步骤）。教学过程修订批注（2）出示（多媒体）船越（   ），装的沙就越（   ），船的重量就越（   ），船身就下沉的越（   ），离铁牛的距离也就越（   ）；铲去黄沙，船身渐渐上（   ），离铁牛的距离越来越（   ），所以绳子越绷越（   ）

5、，因此，铁牛被（   ）出了淤泥；最后又将铁牛顺水拖回，这些都是利用了水的（   ）（   ）。怀丙和尚不愧是（   ）（   ）（   ）工程家。5、师小结：（1）读完了课文，我们知道：怀丙和尚说的“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”的意思，原来就是利用水的浮力把它们送回来。（2）你觉得怀丙和尚是一位什么样的人？你想对他说些什么话呢？（胸有成竹，信心百倍）（3）如果是你，你用什么办法打捞铁牛呢？(4)你从哪些地方觉得怀丙和尚是“出色的”工程家?三、学生思考以下问题：　　1、怀丙和尚将八只大铁牛捞起的故事说明了什么?　　2、捞铁牛利用了水的哪一有利因素?　　3

6、、学习了本文以后，你有什么感想?　　教学过程修订批注四、作业1、有感情地朗读课文。　　2、认真观察自然课中的一次小实验，按照“先……然后……再……又……”这样的顺序练习写一段短文，注意写清实验的过程。　　3、回忆自已亲自做过的一次小制作活动，注意想想制作前做了哪些准备工作，制作的过程是怎样的，制作后自已有哪些收获，然后按照事情发展的顺序写下来。教学反思：