《捞铁牛》 导学案

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1、《捞铁牛》导学案课题捞铁牛课型新授备课教师任娇小组评价：组长审批时间授课教师授课班级授课时间教学目的1、掌握生字。2、查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家”等词语的意思，并会用“熟悉、出色”造句。3、能结合课文，理解课后习题3句与句之间的联系。4、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的聪明智慧，激发爱科学、学科学、用科学的兴趣。5、通过学习，激爱科学的兴趣，培养科学地认识问题、解决问是的态度。重点难点1、对文中重点句的理解。如和尚说的：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”2、理解怀丙和尚用水的浮力捞铁牛的原理。教

2、学准备教师准备课件学生准备第一课时教学环节学案导案一、目标导航导1、掌握生字。2、查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家”等词语的意思，并会用“熟悉、出色”造句。3.初读课文，了解大意。质疑诱惑，导入新课，检查学案。二、自学探究 出示提示，按事情发展的顺序给课文分段。培养学生自学能力。三、交流展示指名读文，检查分段情况。检查读书情况。四、精讲点拨五、达标测试1、检测生字。2、熟读课文。测评反馈 及时矫正第二课时导学过程教学环节学案导案一、目标导航1、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物感情及性格特点，体会孙膑的足智多谋。2、有感情的朗读课文。教师出

3、示目标，让学生明确本课学习任务。二、自学探究课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利？哪一部分写了由败到胜“转”的过程？学初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。三、交流展示指名汇报自学探究内容。生汇报的同时教师随机点拨。四、精讲点拨深读课文，研究田忌赛马“转败为胜”的原因。1、什么叫“转败为胜”？同样的马、为什么能“转败为胜”？2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。4、总结全文，深化认识。在这个故事中，你受到了什么启发或教育？5、适当浓缩课文，突出对话，指导分角度演读，体会情感。指导学法：一划（表现人物心理的词句）二研（这些词句对表

4、达人物心理的特定含义）三读（这些人物的不同情感心理）五、达标测试完成检测案。板书设计教后反思：《田忌赛马》学案班级：姓名：一、自由读文三遍，给生字注音并组两个词。二、辨字组词。孙（）肩（）输（）胸（）夸（）孔（）眉（）愉（）脑（）夺（）羸（）饥（）枫（）蔑（）序（）赢（）讥（）讽（）茂（）疗（）三、近义词。约定—（）等级—()失败—（）扫兴—（）挖苦—（）准备—()疑惑—（）夸耀—（）讥讽—（）轻蔑—（）服气—（）胸有成竹—（）目瞪口呆—（）四、反义词。失败—（）疑惑—（）讥讽—（）挖苦—（）扫兴—（）垂头丧气—（）胸有成竹—（）目瞪口呆—（）得意扬扬—（）转败为胜—（）五、句子加工厂

5、。（按要求写句子）1、孙膑把马调换了顺序。。（改为“被”字句）2、这个办法好。（改为感叹句）3、这部电影很感人，很美丽。（修改病句）4、美丽的牵牛花尽情地展现它的美貌。。（缩写句子）5、天上的云彩红彤彤的。（改成比喻句）6、下课了，纷纷走出教室。（修改病句）7、我沐浴在知识的海洋。（改为反问句）《田忌赛马》检测案班级：姓名：一、看拼音写词语。jiānbǎnɡyíhuòshùnxùkuāyàojīfěnɡqīnɡmiè()()()()()()二、比一比，再组词。三、把下列词语补充完整。()有成()目()口()()头丧()得意()()四、句子加工厂。（按要求写句子）1、齐国的大将田忌很喜欢

6、赛马。（缩句）2、难道你不服气吗?(改为陈述句）3、这里的孩子很可爱。（改为感叹句）3、一匹马也不用调换。(改为反问句）4、我们会把家乡建设得更美。（改为“被”字句）三、根据课文内容填空。1、课文讲的是时期田忌和齐威王赛马的故事。第一次，他们进行赛马，田忌分别用、、、等马对齐威王的、、等马，由于田忌的马实力不够，比赛失败了。孙膑看到后，只是帮田忌，田忌就。2、孙膑是个的人。